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中医临床经典课程文献资料
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教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式构建与实践
目的 构建教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式,突出学生自主学习能力与实践能力的培养.方法 8年来,我们基于"教书、教人、教心、教已"以人为本,立体、开放、互动的理念,在学校本科教学构建"理论教学大量引用案例式、讨论式、启发式教学法;临床教学通过经典病例分析,着重学生辩证思维和临床技能培养;科研教学通过专题实验研究诠释中医经典的科学内涵"的教医研三位一体的课程教学模式.结果 通过实施以上教学模式,创新教材建设,利用现代教育技术手段,构建内容丰富的教学资源库,不断深化教学改革,调动了学生自主学习积极性,提高学生成绩及能力,促进师资培养,丰富教材建设.结论 教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式调动了学生自主学习积极性,提高了课程教学的效果,并促进了学科建设.
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从"经验金字塔"理论看中医临床经典课程的教学
美国教育技术专家戴尔提出的"经验金字塔"教学理论.将人类获取知识的各种途径和方法概括为一个"经验金字塔"来系统描述,其中做的经验、观察的经验和抽象的经验分别构成了"经验金字塔"的塔基、塔身和塔尖部分.中医学是门经验医学,其中伤寒、金匮、温病等中医临床经典课程是中医理论和临证经验的总结与升华,源于临床经验又高于临床经验,是中医抽象化的经验,是戴尔"经验金字塔"的塔尖,戴尔"经验金字塔"教学理论对伤寒、金匮、温病等中医临床经典课程的教学很有启迪作用.
