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中医经典名方文献资料
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以眩晕为例探讨中医经典名方导入法在中医内科学教学中的应用
中医内科学是研究中医病证辨证论治的一门课程 ,其理论授课内容主要包括该病证的概念、文献沿革、病因病机、诊断要点及辨证分型论治等内容[1 ] .传统理论教学安排基本比较固定 ,有些内容如病因病机和证候分型部分与中医基础理论、中医诊断学等课程内容重复 ,且不同病证之间也有重复的内容 ,教师授课很难与学生形成有效的互动[2 ] ,按部就班的教学模式也很难培养学生良好的中医临床辨证思维和中医科研创新思维.
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以黄疸为例探讨中医经典名方导入法在《中医内科学》教学中的应用
文章以 《中医内科学》 黄疸一节为例,对中医经典名方导入法在 《中医内科学》 教学中的应用进行了介绍,探讨了如何应用经方导入帮助学生理解 《中医内科学》 的黄疸主要辨证论治规律及其对拓宽学生的中医临床视野及提供其中医临床能力等方面的重要意义.
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中医经典名方导入法在 《中医内科学》教学中的实践与分析
为观察中医经典名方导入法在 《中医内科学》 教学中的应用效果,在山东中医药大学选取2013级中西医临床医学和中医学八年制各两个班共计209名学生,组成实验组和对照组,由同一教师团队分别采取中医经典名方导入法教学模式和传统教学法.分别在实验对比教学结束后一学年的时间,对两个组进行期末考试成绩、 各班级授课教师组的平均学生评教成绩和学生在各级别刊物上以第一作者发表论文篇数的统计.经统计学分析,试验班在总分、 客观题、 论述题、 病案题及教师评教成绩和发表论文篇数方面均优于对照班,差异有统计学意义(P<0.05).得出应用中医经典名方导入法教学可以加强学生对 《中医内科学》 理论内容的理解,提高学生对中医典籍的兴趣,有效培养其中医临证思维和科研思维能力,同时也有效提升 《中医内科学》 教师备课质量和学生对教师的认可度.
