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中医OSCE之医病沟通教案设计与执行
客观结构式临床测验(OSCE)是目前医学教育发展的重要项目之一.中医教育发展受到西方医学教育影响,也逐步发展出中医的客观结构式临床测验.医病沟通是极为重要的临床能力,藉由OSCE能够观察并给与教学回馈以建立医学生的医病沟通能力.教案设计中的剧本撰写与标准化病人训练是OSCE的关键要素,以期达到一致且具有效度的评量.
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客观结构式临床测验促进临床双语教学的探索
总结并分析将客观结构式临床测验(Objective structured clinical examination,OSCE)引入双语教学的实施过程,从其引入的方式、应用于双语教学的优点、不足、改进对策、教师与学生双方的感受及反馈意见等多方面,探讨其对双语教学的促进作用和可改进的地方.
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客观结构式临床测验引入临床双语教学的方式及要点
总结将客观结构式临床测验(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)引入临床双语教学实践后的实施要点及经验,探讨双语教学方式的改进.
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客观结构式临床测验在双语教学中的应用
目的 将简化的客观结构式临床测验(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)引入临床双语教学,研究其提高双语教学效率的作用,以探讨建立一种新的双语教学模式的可行性.方法 将OSCE中几种临床常见疾病的病史采集、体格检查等相关内容译成双语,以培训过的临床医师扮演标准化病人(Standardized Patients,SP),训练学生来进行双语的病史采集和体格检查,后对学生在规定时间内独立完成的相应项目进行评估.结果 经过OSCE方式训练过的学生,能较好地运用英语进行问诊及体查.结论 客观结构式临床测验对提高双语教学的效率有一定作用.