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临床路径教学模式在骨科带教中的应用
目的:探析临床路径教学模式在骨科实习带教中的作用.方法:将120名在浙江省台州市博爱医院实习的骨科学生随机分为实验组和对照组,每组60人,分别采用临床路径教学模式和传统教学模式进行带教,比较两组的带教效果.结果:采用临床路径教学模式的实习生的成绩显著高于传统教学模式(P＜0.05).结论:临床路径教学模式在骨科实习中效果较明显,有利于提高学生的动手能力.
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临床路径教学与传统教学在骨科实习带教中的对比研究
目的 探讨临床路径教学在骨科实习带教中的应用效果,提高骨科临床教学效果.方法 按照随机法将70 名临床实习学员分为两组:一组实施临床路径教学;另一组采用传统的骨科带教,后对两组病例考试成绩、理论考试成绩及操作考试成绩进行对比研究,对教学效果进行评价.结果临床路径教学组各项成绩均优于传统教学组,两组比较,差异有统计学意义(P ＜ 0.05).结论临床路径教学可以提高骨科实习带教的教学效果,是一种切实可行的高效教学方法.
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骨科疾病临床实习中多种教学方法的运用
在临床医学教育中,要想从一名医学生转变成为一名合格的医生,临床实习教学甚为重要.医学生在实习时将所学理论知识进行临床的实践,在此过程中对培养医学生临床思维、临床意识、临床技能等能力具有重要的作用[1].而骨创伤疾患与其他外科系统相比,入门容易,上手较快,但其分类多、受伤机制复杂、专科性强,在多年教学工作中发现,医学生普遍反映骨创伤疾病相对较易入手,但熟练掌握困难.其原因可能是:骨创伤疾病临床症状和体征具有明显的特征性,通过临床表现、问诊和查体易获得,学生在实习时对其临床特点易形成深刻的印象.
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临床路径带教方法在骨科实习带教中的应用
目的 评价临床路径带教方法在骨科实习带教中的效果.方法 将108名护生随机分为实验组和对照组,每组54人.实验组采用临床路径带教方法,对照组采用常规带教方法.观察两组护生理论、操作、口试成绩,同时比较两组护生带教满意度.结果 实验组护生理论、操作、口试成绩明显高于对照组,带教满意度也明显高于对照组.结论 临床路径带教方法适合在骨科实习中应用.
