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互动式讲座文献资料
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互动式讲座对社区焦虑、抑郁早期人群的干预效果研究
目的 应用互动式讲座对社区焦虑、抑郁早期人群进行干预,缓解他们的焦虑、抑郁情绪状态,提高其心理健康水平.方法 以试点社区中筛查出的144例焦虑、抑郁早期人群作为研究对象,分为干预组69人,对照组75人；运用每周1次,每次2小时,共4次的互动式讲座对干预组进行干预；2组均采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、非理性信念量表(IBS)进行干预前后的问卷调查,并进行相关数据统计分析.结果 ①干预前,干预组和对照组在3个量表上的得分差异无统计学意义(SAS:t=0.991,P＞0.05;SDS:t=-0.801,P＞0.05;IBS:t=0.000,P＞0.05),干预后得分差异均有统计学意义(SAS:t=-2.373,P＜0.05; SDS:t=-4.823,P＜0.001；IBS:t=-3.067,P＜0.05)；②干预组在干预前后焦虑、抑郁2个量表得分差异均有统计学意义(SAS:t=4.871,P＜0.001；SDS:t=3.915,P＜0.001),非理性信念量表得分有所下降,差异无统计学意义(IBS:t=1.313,P＞0.05)；③对照组焦虑、抑郁2个量表得分差异均无统计学意义(SAS:t=1.519,P＞0.05；SDS:t=1.514,P＞0.05),非理性信念量表得分明显上升,差异有统计学意义(IBS:t=-2.425,P＜0.05).结论 互动式讲座可显著缓解和改善社区焦虑、抑郁早期人群的情绪状态；此干预模式值得在其它地区推广,可进一步探索完善此模式.
