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自尊与生活满意度文献资料
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小学生自尊与生活满意度的关系
目的:考察小学生自尊与生活满意度的特点并探讨二者之间的关系.方法:应用儿童自尊量表(CSES)和简明等级学生生活满意度量表(BMSLSS)对494名小学生进行团体施测.结果:(1)小学生自尊在性别和年级均存在统计学意义的主效应.女生的成就感、纪律、公德与助人三种自尊(均分分别为3.8±0.8、3.8±0.9、3.9±0.8)高于男生(3.5±0.9、3.2±0.8、3.6±0.9,F=17.2、47.0、16.6,P均＜0.01).二、三年级学生的外表自尊高(均分分别为3.4±1.1、3.4±0.7),其他年级均分为3.1～3.2;六年级学生的能力自尊高,均分为3.7±0.9,其他年级2.7～3.4.以上差异均具有统计学意义.(2)小学生在外表(F=4.4,P＜0.01)、能力(F=5.7,P＜0.01)、公德与助人(F=5.2,P＜0.01)三种自尊上存在统计学意义的性别和年级的交互效应.(3)小学生生活满意度存在统计学意义的性别差异,女生的生活满意度高于男生(F=5.9,P＜0.05,均值差=0.1).(4)小学生的六种自尊均与其生活满意度呈正相关(r值范围0.1-0.3),相关有统计学显著性.(5)小学生的能力、纪律、公德与助人三种自尊对其生活满意度具有统计学意义的预测作用.结论:小学生自尊是预测其生活满意度的重要指标.
