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中等接纳文献资料
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改善小学生同伴接纳的干预研究
目的:通过设计心理活动课程,进行改善儿童同伴接纳的干预研究.方法:选取两个班级分别作为实验班与对照班.对实验班进行20周的训练,训练前后分别施以同伴接纳水平的测量.结果:干预研究结果表明训练前后实验班学生的同伴接纳水平产生了显著变化(t=2.794,P<.001),而对照班学生的同伴接纳水平变化不大(t=-1.016,P>.05);中等接纳组学生训练前后的同伴接纳水平得到明显改善(t=2.399,P<.01),而高接纳组(t=-0.690,P>.05)与低接纳组(t=-1.990,P>.05)学生同伴接纳水平变化不大;男生的同伴接纳水平发生显著变化(t=-3.380,P<.001),而女生同伴接纳水平变化不大(t=-0.539,P>.05).结论:该活动课程对改善小学生同伴接纳具有一定作用,就接纳水平而言,对于中等接纳水平学生干预效果较显著;就性别差异而言,对男生干预效果明显优于女生.
