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临床护理带教老师持续培训的实践与体会
我院自2004年开始对符合要求的临床护理带教老师进行培训,每2年1次,经考试合格后授予临床带教资格证书,继续从事临床带教工作.通过培训,实现了带教老师的知识更新,丰富了她们的理论知识,规范了护理技能操作标准,提高了带教意识和自身素质,增加了学习的自觉性,提高了教学能力.实施临床护理带教老师持续培训是适应护理教育发展,提高临床带教水平的有效方法.
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培训影像技术人员在医疗设备使用中的重要性
随着经济的不断增长带动了我国医疗事业的不断发展，各级医院不仅医疗水平有了日新月异的提高，医疗影像设备的引进在数量上质量上更是突飞猛进，一台设备价格动辄几百万元甚至到上千万元，但是高新医疗影像设备的不断问世，影像技术人员能否及时了解新设备的工作原理、设备的工作性能，能否安全使用仪器设备、配备的软件工作站是否操作熟练，能否充分发挥高端影像设备的优势等问题日显突出。为此，重视常规培训、不断强化培训和坚持持续培训影像设备技术人员成为当前影像科室的重要工作，也符合目前医院等级评审中持续改进保证工作质量的要求。
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社区医务人员徒手心肺复苏术培训的效果
目的 探讨社区医务人员接受徒手心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训的合理时间和培训效果.方法 将2015年5-7月昆山市14个社区服务站参加CPR培训并接受考试的医务人员583名(包括医师、护士、医技)纳入分析,安排设计24场培训活动,前12场为传统教学方法(n=369),后12场为数字密码教学方法(n=214)进行培训.2015年参加培训的551人又接受了2016年3-7月的CPR数字密码培训,后分别采取理论考试和技能操作考核评估学员在2015年和2016年分别采取传统培训方法和数字密码教学法培训前后CPR的掌握水平.结果 (1)2015年培训后医师、护士、医技的理论成绩和技能操作考核成绩较培训前均有显著提升,差异均有统计学意义(P<0.05);(2)两种培训方法在CPR操作流程失误率比较,数字密码教学方法较传统教学法各项失误率均较低,差异均有统计学意义(x2=2.077,P=0.038);(3)与2015年数字密码培训比较,2016年成绩均有明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05),学员操作考核及格率达到100%.结论 基层社区医务人员掌握CPR技能水平普遍较低,有必要开展持续培训,数字密码培训方式是提升学员掌握CPR应用能力的适宜培训方法.
