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"PENDER健康促进理论"在妊娠糖尿病健康教育一日课堂中的应用
目的 探讨"PENDER健康促进理论"在妊娠糖尿病健康教育一日课堂中的应用效果.方法 选取2015年3月—2016年2月在安徽省妇幼保健院接受治疗的妊娠糖尿病孕妇132名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,两组各66名,对照组在一日课堂中接受常规教育,观察组以PENDER健康促进理论为指导进行课堂教育,持续3个月,比较两组孕妇的妊娠结局及血糖控制情况和糖尿病知识掌握情况.结果 观察组和对照组妊娠糖尿病知识掌握合格率分别为86.4％、66.7％,两组比较差异有统计学意义(χ2=5.682,P<0.05);观察组血糖控制合格率为87.9％,对照组为69.7％,两组比较差异有统计学意义(χ2=6.152,P<0.05).观察组晚期流产、早产、产褥感染率分别为4.5％、15.1％和7.6％,对照组分别为13.6％、34.8％和18.2％,两组比较差异有统计学意义(χ2值分别为6.172、6.938、6.552;P<0.05).结论 利用"PENDER健康促进理论"在妊娠糖尿病健康教育一日课堂中进行讲授,有利于孕妇了解妊娠糖尿病知识,进而有利于血糖的降低,减少早产、产褥感染、流产等不良事件的发生.
