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信息支持对心脏外科择期手术患者家属手术等候期影响的研究进展
本文对患者家属手术等候期的信息支持基本概念做了界定,综述了心脏外科择期手术患者家属手术等候期信息支持的重要性、手术患者家属手术等候期的心理特点及目前工作中存在的问题,对如何在手术等候期提供信息支持,提升医患沟通,降低患者家属等候期焦虑给出了建议.
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"三优"教育模式在手术等候期家属健康教育中的应用
目的 探讨"优先情绪安抚、优美等候环境、优化手术进程告知"的"三优"教育模式在手术等候期家属健康教育中的应用价值.方法 采用便利抽样方法,选择2015年8月～2016年11月该院手术患者家属共172名.根据入院顺序号将家属分为观察组和对照组,每组86例.对照组采用常规健康教育,观察组采用"三优"健康教育模式.在干预前和干预后采用焦虑自评量表(SAS量表)对患者家属等候期焦虑状况进行评价.患者手术结束后,采用自制的护理满意度问卷调查表就家属对健康教育满意度进行评价.结果 观察组干预后的SAS评分为(37.57±12.19)分,低于对照组(44.73±14.88)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对健康教育的满意率为90.70％(78/86),高于对照组77.91(67/86),差异有统计学意义(P<0.05).结论 为手术等候期家属提供"三优"健康教育,能够进一步稳定患者情绪,降低等候期焦虑感,并提高患者家属对护理的满意度,值得手术室推广运用.
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手术等候期患者家属健康教育需求的调查
目的 了解手术等候期患者家属对健康教育的需求.方法 采用自行设计的问卷表对60名在患者手术过程中等候的家属进行调查,调查内容包括手术等候中希望获得的相关信息、健康教育内容和健康教育方式的需求程度.结果 (1)手术等候中,家属希望获得的信息有手术进展情况和患者情况等;(2)需要的健康教育内容有手术方法、效果和术中用药名称及作用等;(3)愿意接受的健康教育方式有与医护交谈和科普手册.结论 对术中等候的患者家属应实施科学有效的健康教育,使他们具有良好的应对能力和心理承受能力,为患者提供有效的支持系统,利于患者术后康复.
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患者家属手术等候期的需求调查与对策
目的 探讨手术患者家属手术等候期的需求,为提供个体化护理服务提供依据.方法 对271名择期非局麻手术的患者家属采用自行设计的患者家属手术等候期需求问卷进行调查.结果 家属对了解手术是否顺利、需要护士照顾好患者和了解快速病理检查结果的需求强烈(均为100%),对等候环境的需求较低(56.46%～78.97%).结论 手术患者家属手术等候期的需求较多,手术室护士需针对患者家属的共性和个性需求,采取个性化支持措施,可有效提高哌其对手术室工作的满意度.
