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叙事性研究文献资料
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叙事性带教方式在精神科临床教学过程中的应用
目的 分析叙事性带教方式与精神科教学质量的关系.方法 采用随机分组、双盲法.在护生实习结束前对有关临床的应对、个人体会、目标、价值、需要等问题进行开放式问答.以学生考试成绩作为评估教学效果的指标.结果 叙事性带教方式(A组)平均得分80分以上者100%,一般带教方式(B组)平均得分80分以上者约23%.结论 叙事性带教方式能让护生更快地掌握带教者的各种应对经验及了解伴随经验而来的想法和感受,提高对精神科护理工作的兴趣.
