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学业求助行为文献资料
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护理专业学生专业适应性与孤独感关系:学业求助行为的中介作用
目的:研究护理专业学生学业求助行为、孤独感与专业适应性间的相关性及学业求助行为在孤独感和专业适应性间的中介作用.方法:选取全日制五年制护理专业840名本科生,采用UCA L孤独感量表、学业求助行为量表、大学生专业适应性量表进行测量.结果:专业适应性与孤独感呈负相关(r=-0.269,P<0.01);工具性求助与孤独感呈负相关(r=-0.173,P<0.01),回避性求助与孤独感呈正相关(r=0.330,P<0.01);工具性求助、执行性求助和专业适应性呈正相关(r=0.098~0.299,P<0.01),回避性求助和专业适应性呈负相关(r=-0.237,P<0.01).结构方程模型发现工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的0.298、0.413.结论:工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间起到部分中介作用.结论:学业求助行为中的工具性求助和回避性求助维度在孤独感及专业适应性间起部分中介作用,孤独感通过减弱工具性求助和增强回避性求助作用降低专业适应性.
