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课程观文献资料
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临床护理课程整合的启示
临床护理课程整合给教师带来机遇的同时,也对临床护理教师提出了严峻的考验.本文从课程观念的更新、教学内容的翻新、教学方法的创新和教师角色的革新几个方面,阐述了临床护理教师如何面对新形势下的课程整合,以符合新课程整合的要求.
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课程观
国内外众多研究者根据教育实践明确指出,教育观念的影响无处不在、无时不有,它通过支配教师的教育行为进而影响儿童的发展[ 1 ].隶属于教育观的课程观,是教育观的具体体现,是教师组织教育活动的内在依据和基础,直接决定了他们实施教育活动时的基本态度、策略、方法和行为等诸方面,并以此影响教育活动的成效,终给教育对象的发展带来截然不同的影响[1].仅就这一点而言,了解、形成和坚持正确的课程观,是教师贯彻和体现教改指导思想,全面实现教改核心目标的关键所在.
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建构主义学习理论视野中的高职教育
作为一种新型学习哲学,建构主义学习理论与高职教育关系密切,它为高职教育提供了科学的理论指导,对高职教 育的教学观、学生观、教师观和课程观有着重要启示.
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坚持能力本位课程观开发常见病症的中西药用药指导新课程
坚持以就业为导向的新课程开发理念、以能力为本位的新课程开发思路、以获取职业资格证书和企业的实际反馈为评价标准,综合论述常见病症的中西药用药指导在药剂专业课程设置中的意义及开设的必要性.
关键词： 能力本位 课程观 常见病症的中西药用药指导 -
职业教育在人才培养中的个性化教育研究
个性化教育作为培养具有创造性思维能力、表达能力的个性化人才的主要途径,是21世纪各个谋求发展的国家所共同关注的问题.加强职业教育中的个性化教育,要明确个性化教育目标,更新个性化教育理念,建立综合职业能力课程观,掌握先进的教育方法,建立新型的教育管理体制,改革教学评价体系和评价方法,充分发挥校园文化对学生个性培养的功能.
