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高级质性研究文献资料
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护理博士高级质性研究课程的建设
目的 建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果.方法 构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价.结果 3期学生课程访问次数分别为2 274次、2 679次、1 776次;参与讨论发文402次、428次、524次.学生课程平均成绩为78分、74分、79分.大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力.结论 高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足.不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量.
