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医学桥梁课文献资料
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医学桥梁课程教学新模式在八年制医学生教学中的应用价值
目的：探讨八年制拔尖创新医学生的培养模式。方法从课程学时设置、教学内容、教学方法、技能培训等方面进行教学革新，创建全新的医学桥梁课程教学模式，在2008年级八年制36名学生（教改班）中实施，分析比较教学效果反馈及考试成绩，并与40名普通班学生进行回顾性分析比较。结果教改班学生诊断学平均成绩明显高于同年级普通班学生，尤其是主观试题得分[（37．82±5．30）分]显著高于普通班[（30．82±6．54）分]，两者差异有统计学意义（ t ＝5．136， P＜0．01）。教改班手术学[（91．63±5．37）分]和影像诊断学[（89．95±3．24）分]成绩高于普通班[（73．59±6．41）分；（82．51±7．07）分]，差异有统计学意义（ t ＝13．13，6．14；P＜0．01）。结论新教学模式下八年制学生学习主动性更强，诊疗基本知识和技能掌握更扎实，且在临床诊疗思维培养方面表现出一定优势。
