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做好护生带教工作的体会
临床实习是由书本理论向临床过渡的桥梁,临床带教护士是护生接触专业实践的启蒙者和引路人[1].近年来,随着护理队伍的日益壮大,实习护生的带教问题日益增多.儿科是一个特殊的科室,作为儿科带教老师,肩负着更多的责任和义务,如何提高临床实习的带教,是每一位带教老师面临的挑战.我们从事儿科护理带教十几年来感受颇多,现浅谈几点体会.
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急诊实习护生带教体会
目的:通过规范化的教学提高急诊科护生带教质量.方法:通过对急诊科实习的154名护生制订详细的带教计划,采取科学的教学方法,择优选派带教教师进行带教工作.结果:急诊科护生的急救知识及技能得到了加强,带教教师教学水平得到了提高.
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PDCA循环管理法在手术室护生带教中的应用
目的:提高手术室护生带教质量.方法:将PDCA循环管理法用于临床带教中,以利随时发现问题,将存在的问题列入下一轮循环中并及时处理.结果:护生很快适应手术室的工作,基本能在老师指导下独立完成中小手术配合,对手术室带教满意度为95%.结论:PDCA循环在带教中的应用有利于专科教学管理、监控,促进教学质量的良性循环.
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产科新上岗护士的带教体会
带教老师的选择临床带教既是带业务、带技术,也是带思想、带品德.带教老师的言行举止会潜移默化地影响刚刚走上工作岗位的新护士,这种影响甚至可能成为她们终身的行为楷模,而且带教老师的素质高低直接影响到带教质量.因此,我们在挑选带教老师时,必须是热爱产科专业、责任心强、业务能力好、热心带教工作、严于律己、以身作则的资深护理师或主管护师.带教老师与新护士实行一对一专人带教的形式.带教老师应充满爱心,尊重爱护新护士,在工作中采取多鼓励、少批评等方式,言传身教、严格把关,真正做到放手不放眼.
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我院门诊药房实习生带教体会
我院是一所集医疗、教学、科研于一体的三甲医院,亦是大学附属医院,承担着学生的实习带教工作.医院实习是医疗院校教育中的重要组成部分,也是使学生具备专业基本素质的必要培养过程[1].现就如何做好药学专业学生在门诊药房的实习带教工作,谈谈经验和体会.
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神经内科护理实习生带教体会
临床实习是护生理论联系实际、变知识为技能的必须过程,是护理教学的重要环节.由于目前教科书中有关神经内科护理的内容相对较少,因此护生的理论知识也相对较薄弱,另一方面,神经内科专科护理性强,危重患者较多,护理工作量大,涉及到多项操作,而且死亡率高,造成护生往往在临床前就产生了畏惧、恐惧的心理.因此带教老师要努力把握护生的心理特点心理状态,因人施教,运用启发式教学和赏识教育才能在教学医院这方沃土上培养出合格的护理事业接班人,通过10余年的带教实践,总结出几点带教体会.现介绍如下.
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新上岗助产士带教中存在的问题与对策
随着社会的进步,医学的发展,法律意识的增强,人们在就医中的要求越来越高,尤其凸显在妇产科.近来,产科方面的医疗纠纷不断上升,为了适应新的医学模式,给产科医护质量提出了更高的要求.助产士在产科质量中起着极其重要的作用,助产士工作质量的优略直接关系到母婴健康.
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防范护生实习期间发生差错的对策
我院近年来在接收1866名护生,以强化临床带教管理,加强护理差错事故预防及教育,收到了较好的效果.现总结报告如下.
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临床护理带教中存在的问题及对策
临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,因此,带教质量的优劣直接关系到能否培养合格的专业人才问题.目的:实习护生通过临床实习掌握专科技能和知识.方法:每轮护生入科后首先由教学组长介绍科室的基本情况,然后安排给各位带教老师专人带教.带教过程中做到理论与实践相结合.结果:护生能成功掌握专科的护理技术操作、健康教育内容,适应护患角色的转换.结论:严谨的带教作风培养了护生的综合素质,提高了教学质量.
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临床护理带教工作的体会
临床护理带教工作是护理教育的重要组成部分,是帮助护生实施角色转换的重要环节.制定完善的带教计划,注重带教老师和护生的沟通,注重带教艺术和方式,对不同的护生进行因材施教,发挥护生的能动性,挖掘护生潜能,较好地完成护生的立临床带教工作.
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护理实习生带教存在的问题与探讨
目的:提高带教老师的自身素质和带教质量,使实习护士快速适应临床工作.方法:探讨以往带教中存在的问题提出改进措施.结论:实习生结束时具备良好的临床护理经验和坚实的护理基础.
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因地制宜做实医学院校学生临床实习带教工作
轮台县人民医院地处少数民族聚居地,是几所大中专院校的实习基地.每年实习学生近百人,其中约2/3为少数民族.根据实际情况,因地制宜地制定了一套保证实习学生带教成效的管理模式.
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病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用
目的 讨论病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用效果.方法 随机选择该校本科4年教学进度为呼吸内科相关内容的医学生60人,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组30人.对照组采用LBL方法进行授课,观察组采用CBL与PBL相结合的授课方式.对参与研究学生进行考试成绩评价和课堂评价,将两组学生的评价情况进行比较.结果 对两组学生考试成绩进行比较后发现,观察组学生的基础知识、病例处理以及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而技能部分得分与对照组无组间差异(P>0.05).对两组学生课堂评价的调查问卷分析发现,在学习的自主性、专业知识的理解程度、逻辑思维能力、查找资料能力和沟通能力5个部分观察组得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 病案式教学结核PBL教学能够使学生更好地理解所学内容,加深印象,同时提高学生学习的自主性,促进学生的逻辑思维能力与交流沟通能力的改善.
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儿科临床护理带教中的难点及对策探讨
临床实习为护士从学校迈向工作岗位和学校的过渡阶段，为学校教育的延续及深化，是临床实践和理论知识互相结合的重要过程。临床护理带教质量直接决定着护生实习情况，并与日后临床护理发展密切相关。此文主要分析儿科临床护理带教中难点问题，并针对性提出对策。
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神经内科临床护理带教路径教学效果的观察研究
目的 探究观察在神经内科临床护理带教中应用临床路径的效果.方法 将2016年1月—2017年1月在该院神经内科实习的64名护生按照带教方法的不同分为观察组和对照组,观察组采用临床路径带教方法,对照组采用传统带教方法,观察教学效果.结果 观察组护生对带教老师的总满意率为93.75％,患者对护生的总满意率为96.88％;对照组护生对带教老师的总满意率为71.88％,患者对护生的总满意率为75.00％,两项指标观察组均高于对照组,两组之间的差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于神经内科实习护生应用临床路径带教可以显著提高带教质量,促进护生对带教老师及患者对护生的满意度的提升,促进优质护理服务的进行,效果良好,值得临床应用与推广.
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浅谈骨科实习护生临床带教的体会
目的 综合分析骨科实习护生在临床实习中存在的问题,探索一种有效和有针对性的骨科实习护生临床蒂教的方法.方法 通过对长时期以来的带教实例进行分析,分析其中存在的问题和弊端,总结经验和解决问题.结论 针对所存在的问题,加以 认真解决.
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浅谈急诊科实习护生带教体会
护理带教指的是护理专业的学生在接受系统的理论学习之后通过参加临床实践,在老师的临床指导下将自身所学习的理论知识转化,成为能够在患者出现意外情况是进行救护还有护理操作的合格护理人员.急诊科作为重症病人相对集中,病种复杂的科室,时刻担负着抢救重任,急诊科的工作是医院工作的一个小缩影,反应医院整体抢救水平,护理人员的服务质量以及素质水平.相对于其它科室,急诊科的护理更复杂繁重.本文主要对如何做好带教工作,保障实习生专业素质过硬等进行较为粗浅的综述分析.
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问题式学习教学法在临床护理带教中的应用
问题式学习教学已经成为当前我国乃至世界范围内教学效果好、教学效率高的临床护理带教方式,以下简称PBL教学法,这种模式的特点是提出问题并解决问题,在国内外的临床医学教育中使用十分广泛.PBL在一定程度上能够调动学员学习的积极性,培养学员自主学习能力,让学员能够更好地掌握护理知识.该文就PBL教学法在临床护理带教中的应用方法和效果进行简要探究,以供其他学者借鉴和学习.
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血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨
随着护理教育的进一步发展,本教学医院每年都有大量本科、大专护理实习生带教任务.作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题,如职业道德、职业素质、职业规划、带教师资等,以及其对实习的影响作一简略分析,并对这些问题的处理方法作初步探讨.
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护生实习及带教的探讨
对护生实习及带教老师共同探讨.从护生的自身特点及工作性质出发,加深对见习机构的认识,促使护生对将来工作的认可及喜爱.做好带教老师的条件、医院及各科室合理安排,学校和医院共同完成实习工作.使学生达到实习效果.
