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病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用
目的 讨论病案式教学结合PBL教学在呼吸内科带教中的应用效果.方法 随机选择该校本科4年教学进度为呼吸内科相关内容的医学生60人,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组30人.对照组采用LBL方法进行授课,观察组采用CBL与PBL相结合的授课方式.对参与研究学生进行考试成绩评价和课堂评价,将两组学生的评价情况进行比较.结果 对两组学生考试成绩进行比较后发现,观察组学生的基础知识、病例处理以及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而技能部分得分与对照组无组间差异(P>0.05).对两组学生课堂评价的调查问卷分析发现,在学习的自主性、专业知识的理解程度、逻辑思维能力、查找资料能力和沟通能力5个部分观察组得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 病案式教学结核PBL教学能够使学生更好地理解所学内容,加深印象,同时提高学生学习的自主性,促进学生的逻辑思维能力与交流沟通能力的改善.
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中医方剂学病案式教学法浅谈
针对方剂学课程的特点和规律,笔者近年来在本科教学过程中坚持运用病案式教学法,精心选择病案,课堂适时运用,促进了教学互动,活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,加强了辨证论治思维训练,强化了"以法统方"思想,实际教学效果比较满意,在方剂学教学中发挥了积极作用,值得进一步研究和运用.
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病案式教学法在医学生物化学理论教学中的应用
在传统讲授式教学法基础上,将临床病案引入医学生物化学理论教学,不仅能丰富教学内容,活跃课堂氛围,更有利于培养学生的临床思维,使其灵活运用理论知识分析、解决临床问题,有效提高了医学生物化学的理论教学效果.
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《中西医临床耳鼻咽喉科学》课程三种教学方法优化应用的构想与设计
针对《中西医临床耳鼻咽喉科学》课程教学中存在的诸多问题,提出将制作复合型多媒体课件、理论讲授与实践有机结合、病案式教学3种适合现代教学要求的方法优化渗透,具体运用的构想与方法设计.
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基于病案式教学的口腔修复学网络课程教学初探
为了高效、合理地利用和完善现有已开发建成的网络教学资源,为口腔修复学的网络课程教学提供一种可供现实操作的具体模式,该文结合口腔修复学的特点提出了基于病案式教学(CBL)的口腔修复学网络课程教学方法,并对其特色与优势、实施方法以及教学中的问题与对策进行了介绍与分析.
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病案式教学在非医学专业《临床医学概论》教学中的初步实践与思考
目的：探索病案式教学方法在非医学专业《临床医学概论》教学中的效果。方法以2011级生物技术专业学生为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，以期末考核及学期末调查问卷的方式评价病案式教学与传统教学方法的优劣。结果多数学生及教师认为传统的教学模式不适用于非医学专业；试验表明，与对照组相比，试验组学生期末考试成绩、学习兴趣及效率等显著提高，差异有统计学意义( P<0.05)。结论病案式教学模式与传统教学模式相比，能够显著提高非医学专业学生的考试成绩、学习兴趣及参与热情。
