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循证护理在儿科临床带教中的应用研究
目的 通过类比在儿科临床带教中应用循证护理与传统的儿科临床带教的结果,探讨循证护理教学方式在儿科临床带教中的作用.方法 将参加儿科临床带教培训的护生58名平均分成两组,对照组29名,实验组29名,对照组采用传统的教学方法,实验组采用循证护理的教学方法.培训结束时,比较两组护生的考试成绩.结果 实验组的出科考试成绩高于对照组,两组成绩相比,差异具有统计学意义(P < 0.05).结论 循证护理可以培养护生以实证为根据的护理观念和提高其护理研究能力,在儿科临床带教中有显著的作用.
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儿科临床带教中加强实习医生医患沟通能力培养的探讨
由于儿科患者自主能力差、身体承受能力弱,加之家长及社会关注度高,一旦护理不得当,易发生不良反应并发症,影响患者身心健康,引起医患纠纷.实习医生经验欠缺,医院应重视对实习医生沟通能力培养,保证和谐医患关系,对医院正常开展患者诊治工作具有十分重要的意义.通过论述在儿科临床带教中加强实习医生医患沟通能力培养的重要性,探讨加强实习医生医患沟通能力培养的措施,以期改善儿科医患关系,提高医院整体服务能力.
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循证护理在儿科临床带教中的应用研究探讨
目的:分析循证护理在儿科临床带教中的应用.方法:选取2011年9月-2012年6月间在我院儿科实习的100名护理实习生作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组患者各50例.对照组采用传统护理教学方法,观察组在对照组的基础上加用循证护理教学方法,对两组学员的终考核成绩和学习兴趣及教学满意度进行对比分析.结果:观察组学员的终考核成绩与诊断能力明显高于对照组,其学习兴趣和满意度明显高于对照组,两组数据结果比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在儿科临床带教中运用循证护理具有良好的教学效果,不仅能提高学员的学习兴趣和教学满意度,更能够从整体上提高护理队伍的护理水平的职业精神,为我国的医疗事业发展提供坚实的人力资源基础,值得在临床上推广应用.
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循证护理在儿科临床带教中的应用研究
目的:通过循证护理的模式,探究带教在儿科护理中的应用,通过类比的方式总结分析数据并记录.方法:将一百位参加儿科临床带教培训的护士进行分组,观察组采取循证护理的教学方式进行培训,对照组的护士采取传统的教学方式培训.双方的培训要同时开展,并且同时结束,必须要保证两组护士对比的公平性,培训结束后,分别检测双方的考试成绩.结果:实验组的护士平均成绩比较好,两组成绩对比的结果具有统计学意义.结论:循证护理可以有效的培养护士的护理理念,在护理的各个层面都有所提高,这一护理方式在儿科临床带教中具有积极意义.
