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助产士参与孕妇课创新形式及效果分析
目的：通过孕妇课的创新，提高妇产科护理满意度，提高自然分娩率。随着现代医学社会模式的转变，加之孕产妇对孕期护理知识需求量的剧增，而信息化飞速发展的时期，网络上五花八门的孕期知识却给喜欢求助网络的孕产妇造成了更加迷茫与困惑的境地。规范化的产前、产后健康教育工作已成为医院妇产科工作中不可或缺的一部分。助产士在促进产妇自然分娩以及保障母婴安康过程中起着至关重要的作用。方法我院自2012年至2013年在孕妇课的授课人和授课形式上进行了创新。首先是主授课人，由原来的医生主讲转变为助产士主讲，由原有的单调被动说教授课形式转变为形式多样互动新颖的讲课模式。结果通过助产士的参与创新孕妇课，并进行有计划、有组织、连续性、针对性对孕期教学授课，活跃了课堂气氛，加深了孕产妇对健康知识的印象，并为孕产妇提供了一个咨询和表达个人意见的交流平台，提高了孕妇阴道分娩率，减少产后出血，降低新生儿窒息率，及时解决了孕期及产后母婴保健问题。结论助产士参与孕妇课的创新充分体现了助产士对孕产妇服务的延伸，使孕妇提前与助产士认识熟悉，消除了彼此的陌生感，建立了信任关系，提高了孕产妇对医院服务质量的满意度，增进了护患双方的信任、理解、支持，降低了医患纠纷的发生，深受广大孕产妇的好评，提高了医院的影响力。
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产前孕妇课对产妇分娩过程的影响
为了增加产妇对分娩的认知度,树立信心,正确面对和主动参与分娩过程,我院开办了孕妇学校,对孕妇开展孕产期教育,并观察其对产妇及产程的影响,现报告如下.1 资料与方法1.1 一般资料 选择2011年8月-2012年8月单胎、头位、足月、无妊娠合并症的初产妇260例,孕周37～42周,将参加产前孕妇课的130例产妇作为观察组,未参加产前孕妇课的130例产妇作为对照组,分别观察两组产妇焦虑程度及产程时间.两组一般情况比较,无统计学差异(P＞0.05),具有可比性.
