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心血管疾病研究者对动物实验伦理认知度调查与分析
目的 了解不同层次心血管疾病研究者对于现有实验动物福利保护和动物伦理知识的认知,为动物实验伦理培训提供新策略,为进一步完善实验动物福利保护措施和伦理规制提供依据.方法 选择从2009年1月1日至2012年6月30日在中国医学科学院阜外心血管病医院动物实验中心开展动物实验的197名研究者开展问卷调查,根据《北京市实验动物福利伦理审查指南》自行设计调查问卷,并对结果进行分析.结果 对动物福利与伦理知识的认知得分,54.3％良好,35.5％合格,10.2％不合格,不合格者均为年龄20 ～ 30岁之间无动物实验科研经历的研究生.结论 研究者对动物福利与伦理认知度参差不齐,有必要加强实验动物伦理培训,尤其是对有动物实验需求的新入学的研究生.
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动物实验和动物手术教学中融入医德伦理教育初探
目的 探究在动物实验和动物手术教学中融入医德伦理教育的方法和效果.方法 分别从某院2009级三年制高职护理、临床专业8个班495名学生中采用分层抽样产生研究组和对照组,研究组所在班级在动物实验教学中有机融入医德伦理教育;对照组所在班级则采取传统教学法.利用自设问卷分别对两组学生进行调查,对资料信息和期末考试、动物手术考核成绩进行统计学分析.结果 研究组和对照组在对动物实验的兴趣、态度及高职医学专业是否开设医学伦理学课程等方面的差异无统计学意义;但研究组和对照组在专业课动物实验教学过程中是否应该融入医德伦理教育、是否在良好的麻醉下开始手术操作两个问题上的差异具有统计学意义;研究组和对照组在动物实验是否应该遵循尊重自主原则,执行知情同意而签订手术同意书(角色扮演)、对动物实验教学的满意度等方面差异具有显著的统计学意义.两组的生理学、病理学期末考试、动物手术考核成绩存在的差异具有显著的统计学意义.结论 在生理学、病理学动物实验和外科学、外科护理学动物手术教学中恰当地融入医德伦理教育是可行的,二者之间相互促进,极大地增强了教学效果和伦理教育职能.
