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序贯性思维文献资料
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PBL模式在护理教学查房中的应用研究
目的 探讨基于问题的学习模式(PBL模式)在培养临床实习护生序贯性思维能力中的应用效果,为制定临床护理教学方案提供依据及方法参考.方法 将2010年7月-2011年4月在广州医学院第一附属医院实习的本科护生40名随机分为试验组和对照组.实习期间试验组参加运用PBL模式的护理教学查房训练；对照组参加传统模式的护理教学查房训练,频次均为每2周一次.实验前后对两组护生均采用评判性思维能力量表(CTDI-CV)进行调查,比较其中四个维度:求知欲、寻找真相、分析能力和系统化能力的得分差异.结果 实验前,两组在以上四个维度得分比较差异无统计学意义(P＞0.05)；实验后,试验组在以上四个维度得分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于PBL的护理教学查房模式可以有效提高临床实习护生序贯性思维能力,激发护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高护生的学习积极性.
