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立体化教学方法在外科学教学中的应用
目的 探讨立体化教学方法在外科学教学中的应用效果.方法 采用实验对照方法.选取甘肃中医药大学2012级五年制中医学专业80名学生为研究对象.将学生随机分成实验组和对照组,每组40人.实验组采用立体化教学方法,对照组采用多元化教学方法.课程结束后,采用双盲法对两组学生进行模拟执业医师资格考核,并就教学满意度和学习效果进行问卷调查.结果 实验组学生的教学参与程度、教学方法、考核难度及课后受益的满意度评分与对照组相比,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).教学结束之后,除自主学习能力、逻辑思维能力、学习信心、基础知识理解掌握项目外,实验组学生的其余各项自我评价指标评分与对照组相比,差异均具有统计学意义(均P＜0.01).实验组学生理论考核成绩及临床技能考核成绩与对照组相比,差异均具有统计学意义(均P＜0.01).结论 立体化教学方法能够调动医学生学习的内驱力,促进学生对知识的掌握和运用,有助于学生能力的培养和提高,提高了外科学的教学效果.
关键词： 立体化教学方法 外科学 模拟执业医师资格考核 应用 -
立体化教学方法在外科学教学中的应用探讨
目的:对立体化教学方法在外科学教学中的应用进行探讨.方法:此次探究选自我校2014级农村医学专业的100位学生作为探究对象,采用随机方法分成对照组和观察组,每组各50人.对照组采用多元化教学方法,观察组采用立体化教学方法.学生课程结束后,对两组学生进行模拟执业医师资格考核,对学生的教学满意度和课程效果进行调查.结果:观察组学生的课程学习效果和课程参与度、教学满意度、考核难易度等均比对照组学生高,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05).课程教学技术后,观察组学生的各项基本指标均比对照组学生优异,两组数据差异较为明显,具有统计学意义(P<0.05).结论:立体化教学方法应用于外科学教学中教学效果十分显著,可以充分调动学生的学习能动性,有利于学生对于知识点的掌握和熟练运用,大大提升了学生的能力.值得借鉴和推广.
