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信息社会呼唤教育以人的发展为本
本文从信息社会的特征出发,论及到现代教育技术正在引起课程设置、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法、教学模式的变革,也必将对教育观念的更新产生极大影响;提出新世纪"以人的发展为本"的基本内涵及教育新理念,以与教育界同行切磋.
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信息社会要求教育以人的发展为本
本文分析了现代社会信息化的趋势,提出了现代教育包括课程设置、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法、教学模式等应"以人的发展为本"的教育基本内涵,要唤起人们对知识的渴望并不断拓宽素质教育的内容.
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职业教育课程组织中几个不可忽略的"关系"
职业教育学术理论界及课程设计编制者们提出:"以必需够用为度"来组织课程及教学内容.在实际运作中,如何运用"度"来处理影响课程的一些内外部的关系,如学生综合素质培养,以及全面发展和可持续发展;知识类型的选择;课程衔接等.本文拟谈谈自己的理解和思考.
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论社会主义市场经济条件下的思想政治工作
文章分析了市场经济对人的发展的积极推动作用和消极阻碍作用,指出新形势下的思想政治工作必须立足于社会主义市场经济的实际.并提出了新形势下改进和加强思想政治工作的几点思路.
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人在价值领域的核心地位和责任
人的职责问题是马克思、恩格斯间接关注的问题,在<德意志意识形态>中再次受到关注. 在<无产者的阶级地位和职责>有所体现,用批判方式说明的无产阶级的地位和其职责,逻辑上可以推出唯物史观视域下"以人为本"的价值理念确立了人的地位,同时也决定了人的职责,进一步说人的职位决定了人的责任,则在马克思主义意识形态领域和科学发展视域下,理顺人的价值和责任的前提下实现的终极价值目标,促进人的自由全面发展.
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立足人的发展探讨信息素质教育
教育是促进人的发展的过程,即促进人的个性化和社会化发展.在当今信息化社会中,信息素质显得尤为重要,信息素质教育也应该以促进人的发展为教育的中心任务,促进人的个性化和社会化发展.