您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
教学导师制文献资料
-
实行青年教师教学导师制的启示与思考
为培养高素质的教师队伍,南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制,即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导.通过充分挖掘学校优质的教学资源,加大青年教师的培养力度;加强青年教师的"职业忠诚"教育,在实践中培养崇高师德;重视教学环节,全面指导和培养青年教师;强化人文素质教育,培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力,从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高.
-
教学导师制对高校青年教师成长的重要性探讨
随着高等教育从"精英"到"大众",青年教师成为高等院校教育的主要力量.青年教师的教学能力和素质水平对于提高高等院校整体教学质量和人才培养的质量,促进高校的可持续性发展有重要的意义.文章从三个方面阐述了通过教学导师制可以有效提高青年教师的教学能力和教学水平.
-
教学导师培训制度促进青年教师快速成长有效性探讨
为了缩短青年教师的成长周期,快速提高青年教师的教学水平,该校基础医学部决定尝试大学培养硕士研究生、博士研究生的导师制模式,实施教学导师指导下的青年教师培训制度,遴选热爱教学和具备丰富教学经验的教学专家和资深教师组成导师团队,有针对性地对青年教师进行为期两年的教学培训.其组织形式包括团队式课前辅导、双向随堂听课、教学技能专项培训及教学能力的考核评价.实践表明,教学导师培训制度增强了青年教师的责任感和教学热情,是"传、帮、带"的新方法.教学导师培训制度推进了青年教师的培养进程,是促进青年教师快速成长的有效途径.
