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BOPPPS教学文献资料
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BOPPPS结合CBL教学模式在妇产科临床见习中的实施与评价
目的 探讨BOPPPS结合以案例为基础的(CBL)教学模式应用于妇产科临床见习教学的效果.方法 选择2017年5～10月在西京医院妇产科见习的217名2014级临床五年制本科生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组(108名)和对照组(109名),分别采用BOPPPS与CBL结合的教学模式和传统教学方法.两组分别见习2周.教学结束后对学生采用问卷调查及考试的方式进行综合评估.结果 学生认可BOPPPS与CBL结合的教学模式,实验组总成绩、病例分析成绩及临床操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生在激发学习兴趣、对学习重点难点的掌握、临床思维能力培养、临床操作技能培养、总结和查阅文献能力培养、师生及医患沟通与表达能力培养、学习效率和能力的提高、团队合作能力培养、教学组织合理性及师生互动等方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 BOPPPS结合CBL的教学模式能有效提高学习效率,提高学生学习兴趣和积极性,加强学生临床思维并提高临床操作技能,取得较好的教学效果,值得推广.
