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教学反馈机制文献资料
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教学反馈机制在护理临床带教中的应用分析
目的：探究分析教学反馈机制在护理临床带教实践中的临床价值，为提高临床护理带教效果提供有效依据。方法选取2013年5月～2014年11月在我科进行护理实习的护生共100名，将其分为观察组与对照组。对照组护生采取常规临床带教模式，观察组护生采取反馈机制的教学模式，比较两组护生临床带教质量，完善有关数据的记录工作。结果观察组护生的基础知识、专科知识、风险防范意识和护患沟通意识、护理技能都优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论在护理临床带教中，采取反馈机制教学模式可以规范临床护理带教行为，提高临床教学质量。
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护理临床带教中应用教学反馈机制的效果观察
目的 探讨教学反馈机制在护理临床带教中的应用效果.方法 选取我院96例护理实习生,分为对照组(48例,实施常规临床带教)和观察组(48例,实施教学反馈机制带教模式).对比2组实习生专科知识平均分数、基础知识评分分数和实践操作平均分数.结果 观察组护理实习生专科知识平均分数(85.01±5.49)分、基础知识平均分数(90.41±3.02)分、实践操作平均分数(91.25±2.78)分,均优于对照组(P＜0.05).结论 教学反馈机制在护理临床带教中具有显著的应用效果.
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教学反馈在临床护理教学实施中存在的问题及对策
对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强,实施反馈时形式单一,缺乏反馈沟通技巧,反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述.提出需强化教学反馈意识,规范教学反馈活动,将形成性与总结性反馈综合运用,正负反馈结合,同时选择适当的反馈时机和环境,以实现提高临床教学质量的目的.
