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实践操作能力文献资料
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学生自主管理在护理操作教学中的应用分析
目的 探讨学生自主管理在护理操作教学中的应用效果.方法 从本院护理专业选取某级两个班各60名护生作为研究对象,随机分成两组,对照组和实验组,护理操作教学中对照组采用传统模式,实验组采用学生自主管理模式,学期末对两组护生进行理论和实践考核,同时分析实验组护生对自主管理模式的反馈情况,此外,对两组护生实习表现予以评估.结果 两组护生期末理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但是实验组护生护理实践考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);并且实验组护生临床实践得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理操作教学中学生自主管理模式有效地提高了护生实践操作能力.
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微格教学法在临床诊断学教学中的应用
目的:探讨微格教学法在临床诊断学教学中的效果.方法:将280名临床医学八年制及五年制的学生分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用微格教学法.课程结束后评价2组学生的教学效果.结果:观察组学生的学习成绩及满意度水平较对照组高.结论:微格教学能有效带动学生的主观能动性,提高其学习兴趣和学习能力,尤其有助于其实践操作能力的提升,提高教学质量.
