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PBL教学法在血液净化专科医生临床实践培训中的应用
目的：探讨问题式学习（Problem-basedlearning，PBL）教学法在提高血液净化专科医生临床实践培训的效果。方法将30名学员随机分为对照组（常规教学法）和实验组（PBL教学法），比较两组学员在理论考试成绩、临床实践操作、工作能力及综合素质方面的差异。结果实验组的理论考试成绩、临床实践操作成绩和综合能力均优于对照组（P＜0.05）。结论与常规教学法相比，PBL教学法能更好地提高血液净化专科医生临床实践培训教学质量，有助于血液净化专科医生的综合诊疗能力的提高。
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肿瘤专科护士临床实践培训带教核查表的临床应用与评价
[目的]探讨肿瘤专科护士临床实践培训带教核查表的临床应用。[方法]对2015年来我院参加临床实践培训的21名肿瘤专科护士在带教过程中使用肿瘤专科护士临床实践培训带教核查表。带教老师根据核查表按照时间节点完成带教内容，并每天对核查表内容完成情况进行小结与反馈。[结果]经过临床实际应用，带教老师与临床实践培训护士对每天要完成的内容清晰明了，未发生漏项现象。临床实践培训护士技能考核优秀率从90%提高到98%，案例分析考核优秀率从85%提高到93%；带教老师对临床实践培训带教的满意度从94%提高到99%；参加临床实践培训的护士对带教临床实践培训的满意度从90%提高到100%。[结论]肿瘤专科护士临床实践培训带教核查表，使带教老师在带教过程中更加有的放矢地进行，临床实践培训护士也了解每日的重点，便于预习相关知识，提高临床实践培训效果，使教学质量及满意度明显提高。
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PBL教学法在血液净化专科护士临床实践培训中的应用
目的探讨PBL教学法对提高血液净化专科护士临床实践培训效果的作用。方法将54名进行血液净化专科护士临床实践培训学习的护理学员随机分为对照组和实验组,对照组采用常规教学法；实验组采用PBL教学法。比较两组学员在理论考试成绩、临床实践操作、工作能力及综合素质方面的差异。结果实验组的理论考试成绩、临床实践操作、工作能力均显著优于对照组(<0.05)。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实验教学质量,有助于培养综合能力。
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以问题为导向的教学模式在市急诊急救专科护士临床实践培训中的应用
目的 探讨以问题为导向(Problem-based learning,PBL)的教学模式对提高市急诊急救专科护士临床实践培训效果的作用.方法 选取50名进行急诊急救专科护士临床实践培训学习的护理学员,将其随机分为对照组(采用常规教学法)和观察组(采用PBL教学法),比较两组学员在理论考试成绩、临床实践操作、工作能力及综合素质方面的差异.结果 观察组理论考试成绩、临床实践操作、工作能力均显著优于对照组(P<0.05).结论 与常规教学法相比,PBL教学法更能提高实践教学质量,有助于培养综合能力.
