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问题导向式学习法结合情景模拟在专科应急预案护理教学中的应用
目的:探讨问题导向式学习法(PBL)结合情景模拟教学模式在专科应急预案护理教学中的作用与效果.方法:将2014年3月～ 2015年3月在我科实习的70名护生随机等分为对照组和观察组,对照组采用PPT教学方式;观察组采用PBL与情景模拟教学结合的方式进行应急预案的教学.考核分为理论考试与应急操作技能两部分,并收集护生对护理教学的反馈信息.结果:观察组专科应急预案考核成绩优于对照组(P＜0.05).观察组护生对PBL与情景模拟结合的教学方式普遍好评.结论:与传统教学方式相比,新教学模式更适合应急预案的护理教学.
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问题导向式学习法在临床护理带教中的应用研究
目的：研究问题导向式学习法在临床护理带教中的应用。方法：采用对比法，以2010～2011年在我院实习的49名护理人员为研究对象，将其分为两组，其中观察组25人，对照组24人。通过对观察组实行问题导向式学习法进行临床护理带教，对对照组采用常规教学法，并对两组教学效果和教学满意度进行对比。结果：观察组的学习法效果比对照组好，考试成绩和教学满意度比对照组高。结论：问题导向式学习应用于临床护理带教具有重要的意义，对提高护理人员的整体护理水平和解决实际护理问题的能力有重要作用。
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问题导向式学习法在临床护理带教中的应用
目的:探讨问题导向式学习法在临床护理带教中的应用效果.方法:选取64名2017年6月至2018年1月在我院室实习的护生,将其随机分为观察组与对照组,各32名.给对照组护生采用传统PPT教学,给观察组护生给予问题导向式学习法教学.观察并比较两组护生的理论和操作考核结果、总带教护士对护生各方面能力的评分情况.结果:观察组护生的理论和操作考核成绩均优于对照组,差异明显(P<0.05);观察组护生的各项能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在临床护理带教中应用问题导向式学习法,能够提高护生的理论知识水平和实践操作水平,并且还能在此基础上提高护生的组织能力、沟通能力、学习能力、书写护理总结能力以及团队协作能力等,因此这种带教方法更适合护理带教.
