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基于开放式创新模式在高职医学类生物实验教学中的探讨
生物医学是综合医学、生命科学和生物学理论、方法而发展起来的前沿交叉学科,基本任务是运用生物学及工程技术手段研究和解决生命科学,特别是医学类的问题. 生物实验教学是临床医学类学生学习专业课的重要环节,不仅可以加深学生对课堂内容的记忆与理解,还可以在实验过程中查漏补缺,充分发挥自身能力,善于发现问题,扩展学生的发散思维,提高学生的实践能力和创新能力,培养学生全面发展. 生物医学是高度综合交叉学科,具有特殊性和复杂性,国外生物医学实验教学发展早、生物实验设备先进、实验室条件优越且教材规范化,在生物实验教学内容、教学手段、教学考核等方面实现开放化,特别注重培养学生创新精神. 国内生物医学实验教学起步较晚、教学模式老套、实验课依附于理论课、实验内容单一、考核机制不够完善、学生处于被动地位,导致学生不重视生物实验课程. 如何将国外先进的教学理念与我国高职医学类生物实验教学现状相结合,培养优秀的生物医学实践应用型人才,是现阶段我国高职医学类院校亟待解决的问题[1]. 实施开放式教学,培养学生创新实践能力,是提高教学质量的根本保障.
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微生物实验教学常用细菌染色方法及注意事项
经过多年的实验教学实践,一些常用细菌染色方法通过改良,能有效提高细菌染色的质量,使学生能更清楚、细致地观察细菌的形态结构,提高了实验教学质量.本研究就微生物实验教学中一些常用细菌染色方法及注意事项进行介绍和总结.
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MS2000多媒体化生物信号记录分析系统--在机能实验教学中应用的体会
传统的动态的生物信号描记经历了记纹鼓、记录仪、示波器的发展过程.随着时代的前进、科技的进步、微电子技术的发展,微型计算机在生物信号测量中已经得到广泛应用,而且成为生物实验教学的重要仪器.MS2000多媒体化生物信号记录分析系统在实验教学应用更是这一现象的典型代表,现将应用体会报告如下.1软件方面
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白喉棒状杆菌异染颗粒重现的实验探讨
喉棒状杆菌(C.diphtheriae)是白喉的病原菌.其菌体细长微弯,一端或两端膨大呈棒状.革兰染色阳性,用美兰短时间染色,菌体着色不均匀,出现有染色较深的颗粒.用Neisser或Albert等染色,这些颗粒与菌体着染颜色不同,称为异染颗粒[1-2].在微生物实验教学中,白喉棒状杆菌异染颗粒是白喉棒状杆菌在形态上的主要特征,是实验教学的重要内容,由于该菌异染颗粒随传代次数增加,异染颗粒会逐渐消失或不明显.导致实验教学中常看不到异染颗粒而影响实验教学的效果.我们采用不同浓度的蛋白胨及不同血液含量制备成6种血液琼脂培养基对异染颗粒消失菌株进行了异染颗粒重现的对比实验.现报道如下.