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讲授法(lecturemethod)文献资料
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讲授法结合病例引导教学法在肾内科理论课教学中的应用
目的:探讨讲授法结合病例引导教学法(case base study,CBS)在肾内科理论课教学中的效果.方法:选择2010级和2011级分配在我院理论课教学的温州医科大学临床医学专业五年制学生共92名学生为研究对象,分为2组.48名2010级学生为讲授法组,44名2011级学生为讲授法结合病例引导教学法组(讲授法+C B S组).教学结束后,采用问卷调查、理论知识考核等进行教学效果的评估.数据采用SPSS 17.0软件进行统计分析,问卷调查数据用百分比表示,考核成绩用x-±s表示,分别采用χ2和t检验进行统计分析,P<0.05为差异有统计学意义.结果:①问卷调查显示:在学习能力、知识系统性两方面2组差异无统计学意义(P>0.05),但在学习兴趣、课堂气氛、临床思维能力方面讲授法+C B S组要高于讲授法组,2组差异有统计学意义(P<0.05).②在理论知识考核中2组差异有统计学意义(P<0.05).结论:讲授法结合病例引导教学法教学,改变学生被动学习的模式,调动学生的学习积极性,提高学习兴趣,增进学生对所学知识的理解和运用,提高学生临床思维能力,有利于提高肾内科教学质量.
