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思维导图在基层医院心血管护士专业化培养中的应用
目的:探讨思维导图在基层医院心血管护士专业化培养中的应用效果.方法:选取我院心血管内科26名护士作为研究对象,引入思维导图培训模式对其进行培养,对培训前后受训护士评判性思维能力、心血管专科理论操作考核成绩、培训方式满意度进行评价.结果:培训前后心血管护士评判性思维能力测评的各个维度得分差异均有统计学意义(P<0.01),培训前后理论操作考试成绩对比有显著差异(P<0.01).结论:思维导图培养模式能有效提高基层医院心血管护士专业化培训质量,提高护士专业素质和评判性思维能力.
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检验专科医师规范化培训染色体核型分析的培训内容与要求探讨
随着循证医学、个体化医学和精准医学的发展，检验医学在临床医学中发挥着日益重要的作用。根据我国对临床医生培养的总体要求，在住院医师完成了第一阶段的规范化培训后，进行第二阶段的专业化培养。通常第一阶段3年，第二阶段根据不同专业时间为2～4年，即“3＋x”［1-2］。由于检验医学的重要性，我国检验医师与其他临床专业一样住院医师规范化培训第一阶段为3年［3］，中国医师协会检验医师分会按国家要求制定了检验医师规范化培训细则。第二阶段x为2年，围绕检验医学不同亚专业进行更加系统、深入的知识能力培训，使检验专科医师在完成规范化培训后熟练掌握某一检验亚专科知识体系和专业技术，充分了解和关注专业发展方向和专业新动态，建立检验与临床的良好沟通，发挥检验医师的亚专业带动作用。针对临床细胞分子遗传学这一检验医学亚专业，染色体核型分析是住院医师二阶段规范化培训的重要内容之一。本文从对染色体核型分析的理论要求，技术要求及检验诊断报告三个方面进行初步探讨。
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学校卫生保健人员队伍的专业化培养需求和培养目标分析
很长一段时间以来,由于缺乏专业化培养体系,我国学校的卫生保健人员队伍长期得不到很好的发展. 以上海市为例,通过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习,在充分了解学校卫生保健人员工作现状和专业化培养需求的基础上,提出适应当前我国学校卫生发展的学校卫生保健人员专业素养和技能储备要求,为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考.
