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产后心理课程辅导及家属关怀式心理干预对产妇心理状态的影响
目的:探究产后心理课程辅导及家属关怀式心理干预对产妇心理状态影响.方法:选取我院2013年5月-2016年2月妇产科收治的110例分娩产妇作为观察对象,采取随机数字表法将其分为观察组(55例)与对照组(55例),对照组给予产后常规护理干预,观察组在对照组产妇干预基础上开展产后心理课程辅导及家属关怀式心理干预,采取焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评估两组产妇干预前、后心理状态,并对比两组产妇对护理干预的满意程度.结果:干预前两组产妇SAS、SDS评分相当(P>0.05),干预后两组评分均改善,观察组产妇评分显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇满意率高达100.00%,显著高于对照组的89.09%,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:产后心理课程辅导及家属关怀式心理干预可显著改善产妇心理状态,降低产妇焦虑、抑郁等负面情绪,帮助产妇更好哺乳宝宝,且产妇满意度高,可推广应用.
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产前阶段性心理辅导课程及围生期个体化护理对孕产妇的影响
目的 探讨产前阶段性心理辅导课程及围生期个体化护理干预对孕产妇的影响.方法 选择2015年12月至2017年12月在登封市妇幼保健院妇产科住院的100例孕产妇为研究对象,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组50例.对照组接受常规围生期护理,观察组在对照组基础上接受产前阶段性心理辅导课程及围生期个体化护理干预.对两组产妇自然分娩率、产程时间,孕产妇心理状态和产妇与新生儿并发症进行比较.结果 观察组自然分娩率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇产程时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).护理干预后,两组孕产妇汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组产妇与新生儿并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 产前阶段性心理辅导课程及围生期个体化护理干预可提高孕产妇自然分娩率,缩短产程,改善孕产妇心理状态,减少产妇与新生儿并发症的发生.
