“指南”引领下的幼儿园前书写活动探索

前书写是学龄前儿童以笔墨纸张以及其它书写替代物为工具,通过画图和涂写,运用图画、图形、文字及其符号表达信息、传递信息,与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和学习活动.《3～6岁儿童学习与发展指南》(简称“指南”)则明确指出了3～6岁各年龄段儿童语言学习中的阅读和书写的目标:1.喜欢听故事,看图书;2.具有初步的阅读理解能力;3.具有书面表达的愿望和初步技能.这为我们带领幼儿开展前书写活动提供了明确的行动纲领.

案例分析:把游戏带入生活的尝试

《3～6岁儿童学习发展指南》提到幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的.游戏是幼儿生活中不可缺少的内容,是孩子学习的好方式,通过游戏可以帮助幼儿认识社会、了解社会、增长知识、培养与人交往的能力,学会互助、合作、分享.在有趣的游戏中,培养幼儿的传统美德.

开启心灵之窗:谈幼儿科学探索能力的培养

幼儿园的科学活动教学面临着前所未有的挑战.幼儿教育离不开教师的积极引导,作为一名合格的幼儿教师,应该大限度地培养幼儿对科学知识的内驱力、原动力与合理的科学探索能力,使他们做到主动探索,从小培养起在学习中找到兴趣点的能力.

如何诱发孩子的“?”意识

问题是万事万物萌发的起源,问题是认识世界、探索世界的开端,问题是一个美好的开始……良好的问题意识是思维的动力、创新精神的基石,它对孩子的成长发展起着至关重要的作用.我们作为教育者,必须把培养孩子问题意识的教学理念植根于心底.

科学教育中教师的角色定位

科学探索教育应从幼儿开始,因为科学探索教育能为幼儿一生的发展打下重要基础.一方面,早期的科学经验为其将来理解抽象的科学知识提供具体的表象支持,从而成为引导幼儿通向科学世界的桥梁;另一方面,幼儿时的科学经历,如:磁铁吸什么、捉蚂蚁、捉光斑、踩影子等,这些经历曾给我们带来多少发现的喜悦和满足,而这正是早期科学教育给我们留下的精神财富.

从婴幼儿的脱鞋行为看家庭教养方式

一、研究缘起一直以来,婴幼儿“入园焦虑”是每年九月份家园共同关注的热议话题,缓解入园焦虑,让宝宝高高兴兴地上幼儿园是大家共同期盼的事情.近年来,我园不断尝试探索缓解入园焦虑的措施,例如让幼儿在家长的陪伴下提前熟悉幼儿园环境、认识教师和小同伴;开展家访,了解幼儿的生活习惯;在幼儿园开设亲子园,开展0～6岁一体化亲子教育,普及科学家庭教养指导等等,这些措施对新生入园适应起到了一定的促进作用.在此基础上,我们又结合课题研究工作,更深入的探究缓解入园焦虑的解决策略.

传统体育游戏新玩法的探索

“老狼老狼几点钟”、“木头人”、“老鹰抓小鸡”等游戏是传统、经典的老游戏,已经很难追溯它起源的年代,但却深深印刻在了多少代人快乐的童年记忆中……这些给予我们美好童年记忆的游戏由于内容简单、规则单一、 玩法固定对处于日益发展中的幼儿缺乏挑战性.

不同教具在歌唱活动中的作用

音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的.唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位.要使唱歌活动开展的顺利,教师应当熟悉幼儿和教材,把握幼儿的年龄特点,还必须利用一定的辅助材料——教具,以更有效地完成对幼儿的音乐教育.

情境交融的幼儿绘画指导方法

情境绘画教学指的是在幼儿绘画教学过程中教师创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起幼儿发自内心的情感体会和独特的理解,从而使幼儿把自己的这种理解通过绘画的方式表达出来的整个过程.情境绘画教学中除了教师与学生,还有绘画工具、范例、技能传授等——这些主体的把握与情境绘画教学有密不可分的关系.在教学中,情境运用模式的种类又决定了教学的效果,所以,我们要合理地开发绘画工具、范例、注意技能传授的特点,并探索情境的运用方式.

艺术活动:装饰花瓶

设计意图:陶艺作为传承传统文化及发展幼儿想象、创造、动手能力的教育课程已在我园落地生根,传统的装饰纹样在洛阳的古建筑、文艺品中随处可见,而孩子们能看到的是家里碗、花瓶等器物的装饰.大班孩子动手能力逐步提高,能表现物体的主要特征和细节的特点,为了让幼儿充分感受传统文化的气息,我设计了这节用传统纹样装饰花瓶的活动.让孩子们学习勾云纹、云雷纹、漩涡纹的装饰纹样,并用以装饰花瓶,让幼儿在大胆装饰纹样的基础上能够感受纹样带来的美.

语言活动:《月光光》(客家童谣)

设计意图:随着社会经济和信息的发展,普通话成为通用语言,方言被逐渐淡化.而客家方言,积淀了客家文化历史的珍贵财富,有民间传说、故事、寓言、童谣、歇后语等.武平县是客家人聚集的地方,我们对本地幼儿调查后发现,客家方言出现了断层.为了避免传统文化断层的扩大,我们找到了方言与教学的结合点,尝试对富有方言魅力的客家童谣《月光光》进行了充分的创意设计,以此激发幼儿从小学说客家方言的兴趣.

健康活动:爱护我们的牙宝宝

设计意图:近年来,我国儿童牙病的发病率逐年上升,但家长对儿童的口腔卫生未引起足够的重视,常错误地认为儿童牙病不需治,以后还要长新牙,忽略了儿童牙病的早期防治,使龋蚀日渐扩展,导致患牙过早拔除.儿童时期是人体生长发育的重要阶段,牙病的发生对儿童生长发育带来了很多的危害,不仅影响咀嚼消化功能,还会影响生长发育及恒牙的萌出生长,甚至产生各种牙颌畸形.所以,保护好口腔卫生要从儿童做起.

语言活动:1只猪和100只狼

设计意图:《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作.故事描写了一只憨态可掬的小猪被100只饥饿的狼追捕、围堵,后,却因为狼的贪婪和愚蠢,小猪幸免于难的故事.一波三折的情节设置看似荒诞,却蕴含了充满原生态的生存智慧——小猪依靠自己的聪明智慧化解了这一困境.故事中聪明的小猪和贪婪愚蠢的狼的动物形象深深的吸引着我,所以设计了此活动.

空间环境调整与主题性区域活动的生态关系

从课程的角度而言,区域课程开展中周围环境的暗示对于幼儿内在目标感的形成具有积极的促进意义,因此,如何设置区域空间环境直接影响着主题性区域活动的开展.区域空间环境是开展区域活动时,教师为幼儿创设的有利于孩子开展区域活动角落设置、硬件摆放、操作材料与环境的融合.教师根据自己的教学经验和教育理论,将这些物质的空间做出调整,便于幼儿更好地开展区域活动,这就是区域空间环境调整.

如何对幼儿进行诚实品质的德育教育

我国幼儿园的保教内容中对德育明确指出:要对幼儿进行良好的诚实教育.因此对幼儿关键期进行良好的诚实教育是尤为重要的,将会关系到幼儿的一生发展.那么,我们作为幼教工作者,一旦发现孩子有不诚实的情况发生,教师一定要做到不惊慌,不急着简单粗暴地斥责孩子,要静下心耐心细致的了解孩子说谎的真实原因.一般来看,幼儿出现不诚实的情况原因大致可以分为以下几种:

破解瓶颈求发展推进区域学前教育持续多元化发展

促进区域学前教育的均衡发展与优质发展始终是我们浙江省宁波市北仑区教育局的重心工作.经过几年的改革创新和大胆实践,我区的学前教育已呈现出了良好的发展态势.截止2013年底,全区共有各类幼儿园90所,其中省二级及以上幼儿园42所,占46.6％;市现代化达纲幼儿园45所,占50％;全区在园幼儿数21045人,学前三年净入园率100％;全区专任教师1382名,非事业编制持证教师年平均收入为约4万,事业编制平均收入约10万.

利用乡土素材开展幼儿园美术活动

一、创设乡土环境,活跃艺术氛围蒙台梭利认为:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中.”环境所体现的文化氛围会对儿童起着认知和情感上潜移默化作用,并产生意想不到的教育效果.

用示范行动培养小班幼儿的合作意识

合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质,而从小培养幼儿的合作意识在幼儿期尤为重要.今年,我再次担任小班班主任的工作,面对这些刚刚入园的独生子女——家中的小公主、小皇帝们,我所看到的依然是:由于他们缺乏与兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的经验,所以他们常常以自我为中心,有好吃的自己吃、有好玩的一个人独占,在学习或生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,只考虑自己,不考虑别人.幼儿由于年龄小,他们既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流,游戏过程中发生矛盾不会用合理的方法来解决,遇到困难只会向老师求助,看到同伴遇到困难,没有去协助解决的意识,这种现状在小班孩子中尤为明显.

谈幼儿群体中的“我”与“他”

在物质和精神条件日益优裕的现代家庭,孩子越来越受到特殊的“照顾”,家长对孩子的要求百依百顺,宠爱倍加.在这种特定的环境中,很多孩子不自觉地就产生了强烈的“自我中心意识”,这种“自我中心意识”是关于“我”的意识,即以“自己”或“我”为中心地理解周围的事情.由于家长对孩子的溺爱,不加选择地满足孩子的各种要求,造成幼儿自我意识的转化,形成了消极的“自我中心”的个性品德,主要表现为:自私、任性、霸道,什么都是“我的”,不许给他人,否则就大哭大闹,一发不可收拾.

Baby厨房俱乐部:培养营养观共做健康餐

第一版块:宝宝健康爸妈必修课入秋寒风起,一年中干燥寒冷的季节就要到来,宝宝的耐寒力以及身体抵抗能力远不如大人.通过合理的膳食安排来调整和增强宝宝的抵抗力和御寒能力,让宝宝健康过冬,是爸爸妈妈的必修课程!在秋高气爽的季节,儿童饮食应注意哪些方面呢?

如何培养小班幼儿的动手能力

每次上美术课或手工课的时候,总会有那么几个小朋友对着我说:“老师我不会”、“老师你帮我做”,其实要做的都是很容易的,他们却只是坐在那儿,目光呆滞的看着其他小朋友,嘴里不厌其烦的重复着同一句话,或者有的小朋友干脆胡乱做一气……为什么会出现这样的现象呢?我认为,这是父母为孩子包办一切养成的衣来伸手、饭来张口的坏毛病.对于这种情况,我及时向家长反映,并采取了以下措施:

万般呵护,不如让孩子学会自护

万般呵护,不如让孩子学会自护.记不太清楚自己到底是在哪里看到的这句话了,只是如今细细品来,觉得其中大有道理.安全,永远都是幼儿园工作的重中之重,也是孩子们生存的根本.《幼儿园教育指导纲要》中也明确说道:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”.幼儿时期的孩子活泼又好动,又具有强烈的好奇心,他们什么都想看一看,摸一摸,但因为年龄小,不辨对错,又缺乏生活经验,周此,他们常不能清楚地预见自己行为的后果,当处于危险之中的时候,也缺乏保护自己的能力.

老师不要轻易向家长告状

下午离园,家长接孩子时,经常会听到有的老师这样说:“你家孩子今天又打人了.”、“哎呀,怎么回事?你家孩子太调皮了,爱捣乱,老师说的话根本不听.”、 “你家孩子注意力不集中,上课总是和小朋友说话,你回家管管吧.”……老师向家长诉说幼儿在园犯错误的现象比比皆是.以前,我也不例外会经常向家长告状,但收到的效果甚微,有些孩子反而调皮的越发不可收拾,更难管理.后来发现向家长“告状”这一举措实为不妥.

“乔装”核桃壳

这里的孩子没有“特殊”

我园有几个特殊的智障幼儿,但封闭的思维隔断了这些特殊幼儿与正常社会的人际交往.其实特殊孩子也有和他人交流的愿望,只是他们的智障阻碍了他们的交往.于是,我们尝试让智障孩子走进我们幼儿的运动环境.每周我园的体育大活动对幼儿来说是一件非常快乐的事情,对特殊幼儿来说更是一件开心的事.一到我们的活动音乐响起的时候,就可以看到这几个孩子两只手高高举起哇哇地叫着,以表明他们急切参与活动的愿望和很开心的心情.可是当活动开始的时候,他们却出现各种各样的情况,有的不敢走平衡、有的不敢钻山洞、有的不敢和别人交往……

废旧照片大变身

新学期开始了,托班的小朋友也从小的弟弟妹妹升到小班成了小哥哥小姐姐,原来班级中为了帮助小朋友辨认物品的照片随着孩子们的成长而“功成身退”.好好的照片这样淘汰太可惜了,怎样让这些“退休”的旧照片继续发挥余热呢?这个问题一直萦绕在脑海里.

纸筒大变身

主题墙饰——可爱的动物

黑暗的影子?究竟是什么颜色?

当画面映入眼帘时,首先扑面而来的是或冷或暖的色调感.细细品味时,在作品明确的色调中依然能够寻找到互补色和对比色的踪影.虽然画面的整体色调已经能够带来对情绪的影响,但穿插其中的互补色和对比色就像一篇小说中的支线情节一般,产生的戏剧冲突不影响通篇的情绪基调但能使画面看起来更有意思,更耐人寻味.支线情节构架得越饱满,所塑造出的形象就会越鲜活丰润,这一点在艺术的创作中是共通的.