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护理硕士研究生对教学实践能力培养感受的质性研究

杨晓玲;曾建霜;杨茜;鞠梅

摘要: 目的:了解护理硕士研究生对教学实践能力环节培养的认知情况,为完善护理硕士研究生教学能力的培养模式提供依据.方法:运用质性研究方法,对某医学院校6名参加了教学实践的全日制护理硕士研究进行深入访谈,将获得的资料整理、分析,提炼出主题.结果:护理硕士研究生对护理教学参与度较高,收获丰富,教学过程中缺乏教学经验,对学生教学实践考核力度不够,对今后教学实践有新期望.结论:目前护理硕士研究生教学能力培养需从提供广阔实践平台、制定切实可行的教学实践培养目标、探寻适用于护理硕士研究生教学能力提高的方案、建立健全考核机制、加强指导师资的培养等方面不断完善及规范.

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