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逻辑教学文献资料
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临床思维的培养
1 探因思维训练医生诊断疾病主要的方法就是要找出病因.首先运用多种逻辑方法对患者的症状和体征进行全面分析,做出可能判断,然后让患者去做检测,后借助检测报告单确定病情,找出根本的病因.可结合具体的病例进行这种思维训练.
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医学问题解决法的逻辑教学
医学问题解决法的逻辑教学是根据逻辑教学目标,将医学生未来工作中容易出现的一些问题,通过导入和插入等方法来引导学生主动思维获取逻辑理论知识,然后再有意识地将一些医学实际问题出示给他们,善导医学生利用已掌握的逻辑知识来集中解决,使之实现将逻辑知识变为解决医学问题能力的终教学目标.
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论逻辑学课程的教学与医学生批判性思维培养
加强医学生批判性思维能力的培养,有利于培养具备更高素质的医学人才.通过<逻辑学>教学过程,以典型医案选入、议论文选用、演讲辩论会组织、诡辩实例插入等有效途径和方法对医学生进行批判思维能力的培养,目的是让医学生养成批判性思维的习惯和气质,有效地提高医学生的批判性思维能力,从而提高医学生的思维素质乃至整体素质.
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逻辑教学法在中医教学中的应用初探
随着教学改革的不断深入，逻辑教学在中医教学中的应用开始变得广泛起来。在中医学教学中，运用辩证逻辑的思维方法来引导教学，不仅对中医教学质量的提高具有重要的推动作用，而且对中医各个学科之间的建设也起到重要影响。文章从逻辑教学的概念进行分析，对逻辑推理方法的应用进行概括，从辩证的角度探讨在中医教学中的应用效果。
