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PDCA循环在护生技能教学中的运用及效果
护生技能教学中运用PDCA循环,在培养护生技能的同时,开发护理创新意识,使其学会管理和自我管理,是培养综合型专业人才的一种实验教学模式.在护理技能实验教学中我们把技能的掌握过程分为六步,并将此教学法称为六步环式实验技能教学法,简称六步实验教学法.文中提到技能训练的六个环节简称为教(示教)、仿(复示教)、练(技能学习)、作(双角色训练)、看(课间见习)、作(生产实习).六步实验教学法中关键的是以动态、向上的循环为特点,环环相连,并以PDCA管理程序为指导,一环扣一环,沿着教学目标,每循环一次解决一个中心问题.
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角色训练对首发精神分裂症患者生存质量的影响
将98例住院首发精神分裂症患者,经系统治疗1个月后随机分为观察组和对照组,观察组49例缓解期患者进行为期10w的角色训练,并跟踪随访12个月;对照组49例缓解期患者进行为期10w的常规康复治疗,随后进行12个月跟踪随访,在入组时随访12个月末进行WHO 生存质量测定量表评定,并进行对照分析。12个月末,两组患者生存质量评分比较,观察组评分显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。角色训练可以提高首发精神分裂症患者社会角色适应能力,提高生存质量,降低精神疾病的复发率,作为一种康复治疗措施,值得推广应用。