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认知心理教育文献资料
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认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响
[目的]探讨认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响。[方法]将60例脑卒中病人随机分为研究组和对照组各30例，对照组给予常规治疗和护理，研究组在此基础上给予认知心理教育结合放松疗法。在心理护理干预前及干预后8周采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和简明健康调查问卷（SF 36）进行效果评定。[结果]干预8周后，两组SDS评分、SAS评分、SF 36评分比较差异均有统计学意义（P＜0．01）。[结论]认知心理教育结合放松疗法能够有效地缓解脑卒中病人抑郁、焦虑情绪，提高病人的生存质量。
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认知心理教育结合放松疗法对POME手术患者自我效能及负性情绪的影响
目的 探讨认知心理教育结合放松疗法对贲门失弛缓症经口内镜肌切开术(POME)治疗患者自我效能及负性情绪的影响.方法 选取2014年10月~2016年10月该院胃肠外科收治的行内镜手术治疗的POME患者84例,根据随机数字表将患者分为观察组和对照组各42例.对照组围术期应用常规性护理,观察组围术期应用认知心理教育结合放松疗法.比较两组患者干预前及干预后1周的自我效能、负性情绪及生活质量.结果 观察组干预后1周的自我效能评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分显著高于对照组(P<0.05);观察组术后的疼痛评分(VAS)低于对照组,而术后恢复进食时间、气肿消退时间、平均住院时间均短于对照组(均P<0.05).结论 认知心理教育结合放松疗法能有效提高POME患者的自我效能,改善患者围术期的负性情绪,促进患者术后的康复.
