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浅谈注意规律在教学中的应用
教师在教学中要善于运用注意规律.本文阐述了无意注意和有意注意的特征、如何运用注意的规律组织教学以及如何根据注意的特点培养学生注意的品质.
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9～13岁小学生注意力对学业成绩的影响
目的:探索注意力与学生学业成绩之间的关系,从而为学校、家庭有针对性地教育,提高学生的学习成绩提供理论支持.方法:采用《中小学生注意力测验》对南通市某小学三、五年级273名9～13岁在校小学生进行施测,根据常模统计出注意力成绩.搜集他们当学期期末的语文、数学和英语成绩,运用统计学软件对注意力与语文、数学、英语成绩进行相关分析、差异分析及多元回归分析.结果:(1)注意力与学生的学业成绩相关显著,如与三年级学生语文成绩的相关极其显著,与数学成绩相关显著；与五年级数学、英语成绩相关显著.学优生和学困生的注意力存在显著差异；(2)预测不同学科成绩的注意品质不完全相同,其中注意广度与学生成绩关系密切.注意广度、注意持续性对语文、英语成绩有正向预测作用,注意广度、注意持续性、注意转移对数学成绩有预测作用.(3)注意力对儿童学业成绩的影响存在性别差异,男女生完成同样的学习内容,男生的学习成绩与更多的注意力品质有关.结论:注意力对9～13岁儿童的学习成绩有显著影响.
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长途运驾驶员注意品质状况调查
目的:调查分析长途客运驾驶员的注意品质特征,以确定影响交通安全的驾驶员的关键注意品质.方法:从南通市两家长途客运公司选取长途客运驾驶员366例,采用EP701C注意集中测试仪、EP708A注意分配仪、PsyTech心理实验系统进行测试.数据采用SPSS 16.0进行统计分析.结果:不同年龄段长途客运驾驶员在注意广度上存在显著差异(P＜0.01),年龄在35岁以下者注意广度水平高；不同驾龄的长途客运驾驶员的注意品质不存在显著差异；不同学历长途客运驾驶员的注意集中成绩存在显著差异(P＜0.05),高学历组注意集中成绩显著优于低学历组:事故组和安全组长途客运驾驶员在注意转移品质上存在显著差异(P＜0.05),安全组注意转移能力显著高于事故组；影响安全驾驶的关键注意品质是注意集中.结论:长途客运驾驶员的注意品质在年龄、学历、事故分组上存在显著差异,注意集中是影响安全驾驶的关键注意品质.
