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高职高专学生动作技能形成影响因素
目的：探讨高职高专学生技能形成状况及影响技能形成的因素。方法：随机从高职高专一年级中抽取62名学生，采用镜画仪测量技能形成能力；并用注意分配仪、记忆广度测试仪分别测量被试的注意分配能力和记忆广度水平，采用气质类型测试量表测量学生在4种气质类型上的得分。结果：被试使用镜画仪所用总时间为（422．97±126．69）秒，总错误数（121．51±77．84）次；男生所需总时长小于女生，其差异具统计学意义（t＝-2．721，P＝0．009）；总错误数男生多于女生，但其差异不具统计学意义（ t＝0．512，P＝0．610）；总时长与记忆广度的计时呈正相关（r＝0．396，P＜0．01），总错误数与胆汁质得分呈正相关（r＝0．642，P＜0．05）。结论：短时记忆速度影响技能操作速度，胆汁质气质倾向越高，操作的准确性越差。提高记忆速度并针对气质类型进行有意识的情绪和行为引导，有望使技能操作的速度和准确率提高。
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注意缺陷多动障碍大学生注意分配能力
目的 分析比较注意缺陷多动障碍(ADHD)大学生和正常大学生的注意力分配情况,探讨ADHD大学生特殊的注意力分配机制.方法 应用文德犹他成人ADHD评定量袁筛选出实验组被试34人和对照组被试34人后,进行上机实验,同时完成按键反应和记忆数字双重任务,分析比较两组被试完成按键反应任务的反应时和记忆数字任务的正确率,并比较在80次任务中反应时的标准差.结果 方差分析数据显示,在反应时上,注意缺陷多动障碍组显著长于正常对照组(t=4.504,P＜0.05);在能体现反应变异性的标准差上,实验组也要显著高于对照组(F=18.143,P＜0.05);但在回忆成绩的正确率上,两组并没有差异(=0.465,P＞0.05).结论 ADHD患者注意分配能力确实存在一定缺陷,ADHD个体在完成同样的注意分配操作的前提下,需要花费更长时间,耗费更多资源,并且不能很稳定的进行注意资源分配.
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优秀青少年女子足球运动员与普通女中学生注意能力比较:基于差异参数构建判别方程模型
目的:比较优秀青少年女子足球运动员与普通女中学生在注意能力特征上的不同,分析优秀女子足球运动员场上不同位置注意特征的差异,据此建立优秀青少年女子足球运动员注意特征的判别模型.方法:实验于2005-10在山东省足球学校和2006-03在山东省济宁学院附中进行.选择64名二级运动员以上优秀青少年女子足球运动员,其中,前锋18名、前卫20名、后卫26名,以同年龄组普通女中学生80名为对照.采用国家体育总局体育科学研究所研发的"运动员竞技心理能力和状态诊断测试软件"和"WT-注意测试软件(1.0版)"进行注意稳定、注意分配、注意转移、注意广度和注意力5项指标的测试.对数据进行正态分布、T检验、判别分析等统计处理,后建立优秀青少年女子足球运动员注意特征的判别方程.结果:144名受试者均进入结果分析.①优秀青少年女子足球运动员注意能力明显优于普通女学生(P ＜ 0.05),两者在注意分配和注意转移两指标上差异显著(P ＜ 0.01),在注意稳定和注意广度两指标上不存在差异.②在注意分配能力上后卫、前卫、前锋之间不存在显著性差异;注意广度前卫队员好,与前锋之间存在显著性差异(P ＜ 0.05);注意稳定能力后卫队员好,与前卫、前锋队员有显著性差异(P ＜ 0.05,0.01);注意转移能力前锋队员好,与前卫队员有显著性差异(P ＜ 0.05).③建立了优秀青少年女子足球运动员注意特征的判别方程,其内部验证符合率为93.5%,交叉验证符合率为91.6%.结论:①多年系统的足球训练可以促进青少年女子足球运动员注意能力和注意特征的快速发展和提高.②场上不同的位置要求对运动员的注意特征有着很大的影响,在一定程度上反映了优秀青少年女子足球运动员的专项心理特征.③建立的判别模型对运动员的评价准确可靠.
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高铅血症对4～6岁儿童神经行为发展的影响
目的:了解高铅血症对学龄前儿童神经行为功能发育的影响.方法:采用病例对照研究,对101名4～5岁高铅血症儿童进行Achenbach儿童行为量表评定和视觉选择反应时、视觉注意分配、听觉注意分配、左右手(脚)交叉等神经行为功能测试,并与对照组儿童比较.结果:高铅血症儿童行为问题总分及社会退缩、忧郁、攻击性、多动违纪因子分高于对照组儿童,差异有显著性意义.前者视觉选择反应时、视觉、听觉注意分配正确次数较对照组低,而平均反应时间则延长,两者有显著性差异.结论:低水平的铅暴露即可影响儿童神经行为功能发育.建议各级妇幼保健机构应将集体儿童高铅血症的预防和干预纳入托幼机构儿童保健工作常规.
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试飞员心理品质与工作的关系
目的:为保证试飞安全和提高飞行劳动效率,研究试飞员的心理品质与试飞工作的关系.方法:通过多年的航卫工作实践经验,根据不同型号飞机的技术性能要求,对试飞员感知能力,注意分配、性格、情绪、意志和疲劳进行调研.结果:试飞员反映环境中的事物和如何对这些事物进行反应,既要从心理学去认识其活动规律和特点,也要从生理学去分析其机体的物质基础和活动规律,以便尽可能保证试飞安全和提高飞行效率.结论:试飞风险高,安全压力大,对试飞员身体状况、心理品质、技术素质、反应程度等方面要求标准高,所以试飞员不仅要具有强健的体格,精湛的技术、无畏的精神和科学的态度,更要具备一系列优良的心理品质.
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不同岗位艇员注意力调查分析
目的 探讨艇内不同岗位作业环境对艇员注意力的影响特点.方法 运用注意力集中测试仪(EP711)和注意分配测试仪(EP707A)分别测量不同岗位不同类型艇员对声光同时反应的正确次数、靶标跟踪在靶时间、出靶次数等指标.结果 不同岗位艇员注意集中能力差异存在统计学意义(F=3.78,P=0.006),不同岗位作业环境对上艇3年以上的艇员注意力的影响存在显著差异.结论 机电和雷弹部门艇员注意力相对较差,上艇3～5年是艇员注意力受到或开始受到影响的重要时期.
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潜艇艇员与潜艇岸勤人员注意力对照研究
目的 通过对照研究探讨潜艇环境对艇员注意集中和注意分配能力的影响.方法 运用注意力集中能力测定仪(EP701C)和注意分配仪(EP708A)分别测量潜艇艇员和潜艇岸勤人员靶标跟踪在靶时间、脱靶次数、简单反应时、复杂反应时、操作正确次数等指标,并对两组人员各指标所测数据进行比较.结果 注意集中测试中,潜艇艇员一期士官(3年≤兵龄≤5年)脱靶次数多于潜艇岸勤人员一期士官(t=2.03,P＜0.05);潜艇艇员多期士官(兵龄＞5年)在靶时间低于潜艇岸勤人员多期士官(t=2.27,P＜0.05),脱靶次数多于潜艇岸勤人员多期士官(t=2.12,P＜0.05).注意分配测试中,潜艇艇员一期上官和多期士官双任务测试操作正确次数分别少于潜艇岸勤人员一期士官(Z=7.03,P＜0.0l)和多期士官(Z=7.74,P＜0.01).结论 总体上潜艇艇员注意力显著差于潜艇岸勤人员,上艇3～5年是艇员注意力受到或开始受到影响的重要时期.
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长途运驾驶员注意品质状况调查
目的:调查分析长途客运驾驶员的注意品质特征,以确定影响交通安全的驾驶员的关键注意品质.方法:从南通市两家长途客运公司选取长途客运驾驶员366例,采用EP701C注意集中测试仪、EP708A注意分配仪、PsyTech心理实验系统进行测试.数据采用SPSS 16.0进行统计分析.结果:不同年龄段长途客运驾驶员在注意广度上存在显著差异(P＜0.01),年龄在35岁以下者注意广度水平高；不同驾龄的长途客运驾驶员的注意品质不存在显著差异；不同学历长途客运驾驶员的注意集中成绩存在显著差异(P＜0.05),高学历组注意集中成绩显著优于低学历组:事故组和安全组长途客运驾驶员在注意转移品质上存在显著差异(P＜0.05),安全组注意转移能力显著高于事故组；影响安全驾驶的关键注意品质是注意集中.结论:长途客运驾驶员的注意品质在年龄、学历、事故分组上存在显著差异,注意集中是影响安全驾驶的关键注意品质.
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通信兵注意分配能力与专业水平关系的研究
目的研究通信兵注意分配能力与专业水平之间的关系。方法采用注意分配测试仪对某军区159名工作一年以上的通信兵和64名新训报务员进行了注意分配能力的测试，同时，由单位主管对其进行专业技术评定。结果通信兵整体注意分配与专业水平相关无统计学意义；通信兵不同岗位人员注意分配与专业水平相关关系存在差异，报务专业是通信兵的重要专业，报务人员注意分配与专业水平相关显著，而且新兵报务人员注意分配与训练成绩正相关。结论通信兵报务人员注意分配能力对其专业水平有重要影响，为通信兵的选拔与分类提供了科学的依据。
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中老年高血压相关因素与认知功能障碍
随着经济的迅速发展，人民饮食结构及习惯发生了很大变化，导致营养相关性疾病增加，高血压患病率随之增加，从1991?2009年间，高血压患病率约增加两倍［1?2］。在2012年我国高血压的患病率已超过了总人口的1／5［3］。同时，高血压相关的疾病认知功能障碍的发病率也随之增加。认知是人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程，它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断能力等方面。认知功能障碍是指大脑高级智能加工过程出现异常，导致大脑摄取、储存、重整和处理信息基本功能的异常。高血压与认知功能障碍有相关性，且高血压性认知功能障碍有其特殊性，主要表现在语言学习、注意力、执行功能、记忆能力、警觉性、注意分配［4?6］。高血压在中老年人群的发病率高，并且是脑血管疾病的诱发因素［7］，有必要对中老年高血压相关因素与认知功能障碍的相关性进行探讨，明确中老年高血压相关因素与认知功能障碍的相关性，为早期诊断中老年高血压认知功能障碍，积极采取早期的药物干预及临床治疗，可极大地改善中老年高血压患者的生活质量。本文主要就中老年高血压相关因素与认知功能障碍的关系及抗高血压药物治疗对认知功能障碍的影响进行综述。
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焦虑个体注意偏向研究方法
焦虑是人类心理失调主要和经常出现的问题之一.焦虑相关疾病包括广泛性焦虑障碍(GAD)、惊恐障碍(PD)、特定对象恐惧症(SP)、社交焦虑障碍(SAD)、创伤后应激障碍(PTSD)和强迫症(OCD)等.另外,本文所指焦虑个体还包括高特质性焦虑个体(HTA).认知理论认为注意偏向是焦虑症状得以持续和发展的重要因素之一,注意偏向(attentional bias)指相对于中性刺激,个体对威胁性刺激表现出的不同的注意分配[1].注意偏向包括对威胁性刺激相对容易和快速的注意定向,以及从威胁性刺激上脱离注意而转向新刺激的难度相对增加.另外还包括注意回避,指的是倾向于将注意转向威胁性刺激相反或相对应的位置上[2].焦虑个体注意偏向的研究较多,结果却并不一致,主要原因是大多数研究使用了不同的研究方法.本文系统回顾了焦虑个体注意偏向的研究方法,主要分为程序相关变量及被试相关变量两个方面,并对未来研究进行了展望.
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弱视儿童的注意品质
目的 评估弱视儿童的注意品质,探讨弱视与注意的关系.方法 对30例(50眼)弱视儿童(试验组)和30例(60眼)年龄和性别匹配的正常儿童(对照组)进行注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移的测试.结果 试验组儿童的注意分配能力为0.92 ±0.09,注意广度为5个点,对照组儿童的注意分配能力为0.87±0.12,注意广度为6个点,2组儿童注意分配能力差异无统计学意义(P＞0.05)；除9个点外,其余点数上试验组儿童正确率低于对照组儿童,差异无统计学意义(P＞0.05).而试验组儿童的注意转移速度为(0.38±0.16)s-1,划消效率为0.11±0.04,对照组儿童的注意转移速度为(0.64±0.30)s-1,划消效率为0.18±0.06,试验组儿童注意转移速度和划消效率均显著落后于对照组儿童(均为P＜0.005).不同弱视程度的儿童在注意广度上存在着明显的差异(P＜0.05).结论 弱视儿童虽然具备了同龄正常儿童的注意分配能力和注意广度,但注意转移能力和注意稳定性都明显低下,并且弱视程度对注意广度有一定影响,说明弱视儿童的注意品质尤其是注意的转移和稳定性能力存在一定缺陷
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通过注意训练调节情绪:方法及证据
在情绪调节领域,注意训练受到广泛关注.现有的注意训练主要包括4种训练范式:点探测任务、视觉搜索任务、目标指向注意训练和注意训练技术;均通过改变个体的注意模式从而实现情绪调节,其调节情绪的效果得到了多数研究的支持.其中点探测任务受关注,已发展出包含多次训练,持续数周的训练任务.点探测任务亦可通过网络传输,由受训者在家中电脑上完成,更易为社交障碍的患者接受,也开始受到关注.今后的研究需进一步关注注意训练的长期效果,基于家庭的注意训练,以及注意训练对情绪障碍的预防.
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阅读中的注意分配:序列与平行之争
阅读中的注意分配问题是区分目前占主导地位的两类眼动控制模型的核心因素,基于序列分布假设的眼动控模型与基于平行注意分布的眼动控制模型在对眼动行为的预测中存在一些显著的差异,譬如一次注视下能否深度加工知觉广度内的一个以上词汇的信息.文章围绕两类模型对该问题的不同预测,深入探讨了两类模型的核心差异以及相关实验证据,并概括其它相关领域中在知觉广度内关于序列与平行注意分布的研究,以及对建构中文眼动控制模型的重要意义.
