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课程负责制文献资料
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教学组长课程负责制在基础医学教育中的探索与体会
随着高等教育规模迅速扩大、日益走向大众化,近年来许多高校因学生人数大增,多名教师任同一课程,且青年教师作为教学主力军.为适应新情况,南昌大学基础医学院在基础医学本科教育中实行教学组长课程负责制,使教学管理和质量监控上更加直接、高效.通过教学经验与资料共享,教师之间互相学习,取长补短,通力合作,进一步加强了基层教学组织建设,注重课程资源整合与青年教师培养,切实从整体上提高了教学质量.教学组长课程负责制适合中国当前高等教育发展的需要.
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课程负责制下内科护理本科教学改革的实践应用
目的：探讨教学改革新方法及提高内科护理学教学效果，从而促进教师积极性。方法：采取课程负责人负责制进行教学改革，半结构性访谈3名教师与3名学生确定教学中存在的主要问题，由课程负责人组织集体备课、PPT 课件质量审核、对每节课堂进行人文关怀渗透、加强师资成长的培养与教学团队的建设。结果：本组教师教学质量评价结果高分为（96.34±5.57）分，低分为（95.59±5.55）分，平均（95.93±5.37）分。结论：课程负责人负责制下教学改革成绩优秀，各教师间教学质量具有较高的一致性。
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课程负责制下内科护理高效型教学团队的建设实践
目的 探索建设高效型本科内科护理教学团队,以提高内科教学的同质性与整体质量.方法 由课程负责人组建高、中、青三层次结构的教学团队,实施一系列教学团队活动.结果 14位教师教学质量评价结果优秀,平均分为(95.93±5.37)分;教学团队建设实施前后质量评价结果具有差异性,四个维度指标均P＜0.05.结论 课程负责制下教学团队建设成绩优秀、效果明显,团队各成员间教学质量具有较高一致性.
