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护士人文执业能力评价工具的信效度分析
目的 探讨护士人文执业能力评价工具(MIHPA)的信效度.方法 通过文献分析、专家访谈以及对17名副主任护师以上职称的专家进行的2轮专家咨询,初步形成37个条目的评价问卷.采用方便抽样法抽取680名三级甲等医院工作5年以上的临床一线在职护士进行护理人文执业能力问卷调查.2周后,对其中的50名护士进行重测.所得数据进行探索性因素分析、验证性因素分析及信度检验.结果 探索性因素分析提取5个公因子,保留23个条目,累计方差贡献率为65.137％;验证性因素分析拟合指标x2/df=2.158,CFI=0.952,NFI=0.915,RFI=0.901,IFI=0.953,TLI=0.944;评价工具总体的Cronbach α为0.933,各维度Cronbachα为0.782～0.867,总体重测信度为0.822,各维度重测信度为0.782～0.848.结论 5个维度23个条目的护士人文执业能力评价工具具有较好的信度和效度.
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护士人文执业能力的概念与结构要素研究
目的：确立护士人文执业能力的概念、结构要素及其内涵。方法运用文献分析法和理论研究法，界定护士人文执业能力的概念。在此基础上，运用结构分析法，拟定护士人文执业能力构成要素，形成Delphi专家咨询问卷，对全国5个省市护理教育、护理管理、临床护理、医学人文与人文医学4个领域的18位专家进行两轮专家咨询，终确立护士人文执业能力的理论结构模型。结果2轮专家咨询有效回收率分别是81.82%（18/22）和100.00%（18/18），专家权威程度系数0.924，专家意见的总协调系数分别是0.307和0.367。通过专家咨询初步确立了护士人文执业能力的概念、6项一级结构要素及15项二级结构要素。终确定的一级结构要素的重要性赋值为3.94～5.00、变异系数0.00～0.20，二级结构要素的重要性赋值为3.89～5.00、变异系数0.00～0.19。结论完成了护士人文执业能力的概念和结构要素研究，为当前院校及医院开展护生、护士人文执业能力的相关研究提供理论基础。
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精神科护士护理专业核心价值观和人文执业能力的相关性研究
目的 了解精神科护士护理专业核心价值观和人文执业能力现状,并分析其相关性.方法 采用护士人文执业能力量表及护理专业核心价值观量表对湖南省2所综合医院及5所精神病专科医院的416名精神科护士进行调查.结果 精神科护士人文执业能力与护理专业核心价值观总分分别为107.17±15.54、182.99±20.26;人文执业能力及各维度与护理专业核心价值观及各维度呈正相关(r=0.513～0.613,均P＜0.01).回归分析结果显示,工作医院级别、职务、护理专业核心价值观是精神科护士人文执业能力的主要影响因素(调整R2 =0.392,P＜0.05,P＜0.01).结论 精神科护理人员的专业核心价值观及人文执业能力处于中上水平,两者呈正相关,加强对精神科护士专业核心价值观的培训,有利于提高其人文执业能力.
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护理人文执业能力现状调查分析
目的 探讨我国护理人文执业能力现状并分析其存在的问题.方法 分层整群抽取我国六大经济协作区各1所三级甲等综合医院的1 035名护理人员,采用修订的护理人文执业能力测评问卷进行调查.结果 我国护理人员的护理人文执业能力平均得分为(113.41士12.17)分,标准分为78.21分,各维度标准得分由高到底依次为伦理与法律运用能力80.03分、关怀实践能力78,83分、护理审美能力78.30分、心理调适能力78.25分、护理沟通能力77.17分.不同学历、民族、职称、工龄、家人及同事关心程度的护士其护理人文执业能力比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 我国护理人员的人文执业能力偏低,护理管理者应重视医院人文环境的营造和护理人员支持系统的建设,以提高护士人文执业能力.
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护士人文执业能力现状及影响因素分析
目的 了解本院临床一线护理人员人文执业能力的现状,分析相关影响因素,为提高人文执业的重视度、提升护理服务质量、促进优质护理服务的实施提供依据.方法 采取便利抽样的方法抽取多科室一线护理人员,进行问卷调查.测评工具为自行设计的一般资料问卷和护士人文执业能力测评量表,数据录入Epidata数据库,应用SPSS 22.0进行统计学分析,采用均数±标准差、频数及百分比进行描述,影响因素采用多元线性回归的方法进行分析.结果 护士人文执业能力总得分中,得分高的维度为关怀实践能力,其次为法律实践能力,心理承受能力维度得分低,是否独生子女(β=-0.195,P=0.011)以及工作年限(β=0.356,P=0.003)是影响护士人文执业能力总分的因素.结论 护士人文执业能力有待进一步提高,护理管理者应注重加强对于独生子女护士以及新护士的相关能力培养,以提高护患沟通水平,增强患者的满意度,提升护理质量.
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重症监护室护士心理资本和人文执业能力及其相关性
目的 探讨重症监护室(intensive care unit,ICU)护士心理资本与其人文执业能力的相关性.方法 采用自编一般资料调查表、护士人文执业能力量表和护士心理资本量表对168名ICU护士进行问卷调查.结果 ICU护士心理资本总分为(4.23±0.41)分,人文执业能力总分为(3.68±0.65)分,二者呈正相关(r=0.498,P<0.01).结论 ICU护士的心理资本与其人文执业能力均处于中等水平,护理管理者应采取相关措施来提高ICU护士心理资本来增强其人文执业能力,终实现护理管理质量的提升.
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陕西省汉中市手术室护理人员人文执业能力调查研究
目的 探讨陕西省汉中市手术室护理人员人文执业能力现状并分析存在的问题.方法 采用HPAN调查问卷调查手术室护理人员,采用德尔菲(Delphi)法对专家进行遴选.以陕西省汉中市两区九县二级以上医院手术室护理人员作为调查对象,对调查问卷5个维度共计26条内容进行分析.结果 本次手术室护理人员的护理人文执业能力共发放HPAN调查问卷318份,收回310份.调查对象中男性59名、女性251名,其中31～35岁年龄段人数多;汉中市手术室人文执业能力总均数在2.43～5.00之间,平均得分(3.68±0.59),分组分析发现人文关怀实践能力、心理调适能力和人际沟通能力"31～35岁"组评分高,心理调适能力、人际沟通能力和自我管理能力"副主任护师及以上"组评分高;硕士及以上学历5个维度评分好.结论 汉中市手术室护理人员人文执业能力普遍偏低,仍需加强培训.手术室护理人员在护理沟通能力、伦理与法律运用能力、人文关怀实践能力较强,为后续人员人文执业能力培训提供理论基础.
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妇产科医师人文执业能力培养的思考
对医师人文执业能力的内涵进行分析,通过深入访谈了解当前妇产科医师人文执业能力现状,并据此提出培养妇产科医师人文执业能力的对策,主要包括夯实妇产科医师医学人文知识基础、开展妇产科医师人文技能培训、在医德医风工作中融入妇产科医师人文执业能力评价和将新医学人文观融入医院文化建设中.
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思想政治工作协同育人理论:医学院校人文执业能力培养的新视角
借鉴思想政治教育方法,根据医学院校人文执业能力培养的现实困境,从协同发展、协同创新、协同联动、协同作用、协同服务等方面,提出基于思想政治工作协同育人机制的医学院校人文执业能力培养路径.
