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本科新护士文献资料
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翻转课堂在本科新护士岗前培训中的应用研究
目的 探讨翻转课堂在本科新护士岗前培训的应用效果.方法 使用翻转课堂对2016年新进本科护士37人(干预组)进行岗前培训,将培训结束后的理论考核成绩和课堂效果与2015年29名新进本科护士(对照组)的指标进行比较,并对2016年本科新护士培训前后自主学习能力进行评价.结果 干预组本科护士的各项理论考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(t=-7.033~-2.202,P<0.01或0.05);2组课堂主动回答问题次数、正确率、培训满意度比较差异有统计学意义(χ2=-2.806、5.275,t=-5.024,P<0.01或0.05),干预组均比对照组高;干预组本科新护士岗前培训后自主学习能力各项得分均有所提高,除信息获取能力一项外,差异均有统计学意义(t=-14.364~-2.687,均P<0.01).结论 翻转课堂可有效提高本科新护士的岗前培训效果,具有较强的临床实用性.
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基于思维导图教学法的本科新护士岗前培训效果评价
目的 探讨思维导图教学法在本科新护士岗前培训中的应用及效果.方法 2014年7月-2015年8月,便利抽样法选取湖北省荆州市中心医院新入职本科护士70名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组.观察组新护士采用思维导图模式的岗前理论知识与实践能力培训模式,对照组新护士接受常规岗前培训,比较两组本科新护士培训后的综合能力.结果 观察组对岗前培训的认可度较高,其理论、操作技能成绩和自我导向学习能力均提高(P<0.05).结论 思维导图应用于本科护士的岗前培训是一种行之有效的方法,能保障学习效果,值得借鉴及推广.
