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导师带教制文献资料
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护理专业青年教师培养模式的研究
目的 探讨以导师带教制为主体的青年教师培养模式的教学效果.方法 将2003-2005年南通体臣高等职业卫生学校招聘的青年教师24名列为对照组,将盐城卫生职业技术学院招聘的青年教师25名列为实验组,分别采取传统的教师培养模式和以导师带教制为主体的培养模式,培养期为1年.比较2组教师理论课和实验课教学效果的提高程度. 结果对2组实验课和理论课测评的结果表明实验组和对照组的教学效果在实验前、后自身比较差异均有统计学意义(P<0.05);实验后理论课授课得分2组比较差异有统计学意义(P<0.05),但实验课得分比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 以导师带教制为主体的培养模式可有效地提高青年教师的培养速度和效果,尤其是提高理论课的授课质量.
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浅谈导师带教制在低年资护士培养中的作用
目的 探讨应用"一对一护理导师带教制"的方法在低年资护士培训中的应用.方法 通过对低年资护士实行"一对一的导师带教制",确定导师与新护士的职责,按要求分阶段进行培训.结果 该方法使新护士能加快熟练掌握技术操作,心理素质也得到了锻炼.结论 "一对一护理导师带教制"方法的实施,使低年资护士的培养更趋规范化、科学化.一对一的护理导师制能使新毕业护士尽快转变角色;能提高护理导师的业务水平和工作能力.
