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学年制文献资料
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我校美容医学专业教育改革与创新的探讨
1 创办美容医学专业学年制教育的回顾 1992年小平同志南巡讲话加快了改革开放的力度和速度. 笔者于1992年赴广东沿海地区考察新专业得到启示,当时预感随着改革开放形势的发展和人民生活水平提高,将会加速现代医学模式的转变和健康概念的更新,人们对自身容貌会有更高层次的追求,从而促使我校积极主动地创办新专业美容医学.1993年2月得到江西省教委批准,同年秋季开始招生.
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对中国高校学分制的认识
1什么叫学分制学分制是生产力发展、科学技术和社会进步的产物.所谓学分是高等学校计算课业时间的单位,学生取得规定的学分才能毕业.学分制和学年制是我国当代高等教育两种基本教学管理制度.学分制是以学分为单位衡量学生学习量及成效,取得低必要学分为毕业标准,且能为学生提供更多选择余地的教学制度.
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学分制教学改革的必要性研究
目的 探讨中专卫校学分制教学改革的必要性.方法 采用随机抽样法抽取学年制教学管理下医学普通课、基础课、临床课共13个科目7个班级1 833份试卷对其各类题型的成绩用Excel软件进行统计分析.结果 学生成绩呈偏态分布,呈双峰型的占90%,无论知识识记能力,还是理解判断能力、分析应用能力都存在显著的个体差异.结论 中专卫校学分制教学改革势在必行.
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对实行学分制的认识与思考
1 对中等职业学校实行学分制的认识1.1 学分制与学年制学分制起源于 19世纪 70年代的美国高等学校,是伴随着选课制度的出现而产生的. 20世纪以来,学分制作为弹性选课的配套手段,为众多国家所采用.
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结合高职教育特色谈学分制
推行学分制是近20年来我国高校实施教学管理改革的一项重要举措,现在正在向高职教育推进.文章立足现有的学分制模式,对寻找适合高职教育特色的学分制管理办法作了尝试性的探讨.
