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儿童心理行为及其发育障碍 第16讲当代儿童心理发展理论简介(一)
这讲将从儿童早期教育的角度简要介绍六个有代表性的当代儿童心理发展理论:行为主义理论、精神分析理论、皮亚杰的儿童认知发展理论、儿童气质理论、感觉统合理论、儿童情绪发展理论.
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生物反馈疗法中的辩证法思想
生物反馈疗法(Biofeedback Therapy)是本世纪60年代末,随行为主义理论的建立,控制论、系统论和信息论的兴起而出现的一种认知行为疗法(cognitive behavioral therapy),它是利用现代电子学仪器,将与心理生理过程有关的人体机能活动的某些生物学信息(如肌电活动、皮肤温度、心率、血压和脑电活动等)加以处理、放大,以人们易于感受和理解的视或听觉方式呈现出来(信息反馈),使机体得以了解自身的机能状态,并在一定程度上有意识地控制自身的心理生理活动,达到调整机体功能和防病治病的目的[1].
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认知行为疗法在老年抑郁症患者康复过程中的作用
老年抑郁症是老年人常见的心理疾病,据世界卫生组织统计,老年抑郁症患者(EPD)占老年人口7%~10%,国内文献报道大城市社区EPD的检出率为11.5%[1],老年人抑郁的后果是极其严重的,甚至有可能危及生命.由于抑郁是长期情绪低落的结果,因而很容易引发心肌梗死、高血压、冠状动脉性心脏病和癌症等躯体疾病.有关老年抑郁症的治疗研究正成为一个新的热点,然而目前的治疗仍多局限于药物治疗,而医学界对认知行为疗法(CBT)这种效果良好且无副作用的治疗方法却重视不够.CBT是从患者的认知角度入手,应用认知理论、行为主义理论和方法对患者进行干预[2].为探讨CBT对EPD康复过程中的作用,我们采用口服盐酸氟西汀加CBT治疗EPD,疗效显著,现报道如下.
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行为主义理论在小儿脑瘫功能训练中的应用
目的探讨桑代克的行为主义理论在脑瘫患儿运动功能训练中的作用.方法将80例脑瘫患儿按时间先后顺序分为两组,一对一训练组36例采用一对一的训练,综合训练组44例采用综合训练,以改善主、客观因素对脑瘫患儿训练活动中的不利影响.结果通过采用上述两种不同的治疗方式对患儿进行运动功能训练,一对一训练组36例患儿疗效显著19例,有效11例,无效6例;综合训练组疗效显著31例,有效11例,无效2例.采用Ridit分析u=34.333,P<0.01,差异有统计学意义.结论行为主义理论指导下进一步深化的综合训练法是以患儿为中心的综合性治疗,疗效显著,值得临床推广应用.