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生死文献资料
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试论儒家的意义治疗思想
儒家学说中蕴涵着丰富的意义治疗思想.认为人要活得有意义,就必须成就自己的道德生命,成为具有道德的人;人只有通过自己的切身体验将外在的道德规范转化为一种道德信念,才能完成自己的道德使命,实践自己的道德人生;生与死一样,都是求"道"的工具和使命;而是否能够实现生命的意义、是否能够达到理想的人格,主要取决于其生命实践.
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《解读生死》的解读
医学因其"仁术"的特点,使得生命教育有着更重要的意义.在<解读生死>教学专题感想的基础上分析生命教育在医学研究生综合素质培养中的重要性.教育不仅要直面生命,更要助人体验生命的意义和实现生命的超越.对医学生来说,构建生命化课堂教学也是提高教学效果、培养其人文关怀的重要选择,应该引起关注.
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庄子的生命哲学
庄子的价值天平是向生命的彼在倾斜的,同时又需要对此在的现实进行把握.因此,对于现实生命的调适显得非常重要.以词语学意义上的"生"为论述切入口,从命令、命运、天命、生命四个层面对"生"、"命"的生命伦理学意义进行剖析.进而演化出庄子生命伦理学静态层面上生命的始终问题,在庄子的境遇里,生是适时,死是顺应,生死本同一;在动态意义上,实际是无始无终的.在庄子生死同一的理念坐标里,直接提出安顿性命之情的主张,从而形成自化自生的生命模式.遵循这一逻辑理路,展开对庄子生命哲学的运思,昭示了庄子"我思我不在"的生命伦理学模式.
