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同伴式健康教育文献资料
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同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响
目的 探讨同伴式健康教育对女性更年期血液透析患者焦虑情绪及健康知识掌握的影响,以帮助慢性病患者维持和达到自我管理的目标进而控制疾病.方法 选取万宁市人民医院2015年1月-2017年7月收治的90例女性更年期维持性血液透析的患者为研究对象,其中45例采用常规健康教育为对照组,45例采用同伴式健康教育为观察组,比较两组患者的焦虑情绪、健康知识掌握情况及依从性.结果 两组患者干预前的焦虑评分差异无统计学意义(P＞0.05),但均高于国内常模,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者干预后的遵医用药、营养饮食、透析知识、疾病知识、血管通路等健康知识的掌握率高于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组患者的透析依从性、服药依从性、饮食控制、血压体重监测方面均优于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 同伴式健康教育能够促进女性更年期血液透析患者对健康知识的掌握率,缓解焦虑情绪,提高治疗的依从性.
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慢性阻塞性肺疾病护理实施同伴式健康教育的效果观察
目的:观察分析慢性阻塞性肺疾病护理实施同伴式健康教育的效果.方法:将2016年10月份-2017年10月份收治的慢性阻塞性肺疾病的患者98例分成两组,对照组患者实施常规护理,观察组患者实施同伴式健康教育,比较两组患者护理前后相关知识掌握评分以及生活质量评分变化情况.结果:经护理干预后,两组患者的疾病相关知识,生活质量评分较之前均有不同程度的提高,组间比较有差异,P<0.05,有统计学意义.结论:慢性阻塞性肺疾病护理实施同伴式健康教育有效提高患者对疾病的认知,治疗依从性提高,生活质量也得到提高,值得临床推广.
