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外出务工的父母对学龄前留守儿童情绪和行为问题影响的研究
目的 研究父母外出务工对农村学龄前儿童情绪和行为问题的影响,为开展健康干预提供理论依据.方法 采用多阶段分层抽样的方法,首先选取聊城市作为研究现场,然后按照人均GDP水平将聊城市辖下的所有乡镇分为发达、中等及欠发达3类,每类抽取2个大体类似的乡镇,共计6个乡镇实施调查.后,从每个乡镇随机抽取100户3～7岁的学龄前儿童作为研究对象,共计735名学龄前儿童.采用长处和困难问卷(SDQ量表,家长版)对儿童的情绪和行为状况进行评估.结果 调查对象中留守儿童269人(36.6％),非留守儿童466人(63.4％).留守儿童的行为问题[(2.17±1.85 vs (1.84+1.70)](P＜0.05),多动注意不能问题[(4.22±2.06) vs (3.73±2.28)](P＜0.05)以及总困难[(11.34±5.12)vs(10.43±5.18)](P＜0.05)得分均高于非留守儿童.母亲外出务工为学龄前儿童情绪和行为问题的危险因素.此外,性别、年龄、两周患病情况、监护人的精力状况、监护人照顾孩子感到有负担是影响学龄前儿童总困难得分的主要因素.结论 母亲外出务工对学龄前儿童的情绪和行为问题造成不良的影响,学龄前留守儿童的情绪和行为应当引起高度重视,并开展有效的心理干预措施.
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上海市区学龄期儿童情绪和行为问题及其影响因素研究
目的 分析上海市区学龄期儿童情绪和行为问题特点及其影响因素,为有针对性地开展学龄期儿童心理健康教育提供借鉴和依据.方法 按照受教育程度分组分层抽样,选取上海市4个区11所小学共2 446名儿童,使用长处与困难问卷(SDQ)父母版和Conners父母症状问卷(PSQ)对其情绪和行为问题进行评定.结果 上海市7～12岁学龄期儿童情绪和行为问题阳性检出率为4.7％～25.9％,其中困难总分检出率为9.6％,男生注意多动不能问题的检出率高于女生(P＜0.05),女生同伴交往问题的检出率高于男生(P＜0.05),不同年级儿童在SDQ品行问题、多动注意不能、同伴交往和总的困难问题上的检出率差异具有统计学意义(P＜0.05),男生在PSQ品行问题、学习问题、冲动-多动和多动指数上得分均高于女生(P＜0.001).除焦虑和身心障碍,各年级儿童在SDQ和PSQ各维度上的得分差异均具有统计学意义(P＜0.05).与儿童情绪和行为问题有关的因素包括性别、年龄、与其他家人关系密切、与父亲关系密切、过分溺爱和粗暴打骂的教养方式.结论 不同性别、年级的儿童存在不同的情绪和行为问题,不同的情绪和行为问题存在不同的影响因素,预防和干预时应加以区别和侧重.
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铜陵市学龄前儿童情绪和行为问题调查及其影响因素分析
目的 了解铜陵市学龄前儿童情绪和行为问题现状及其影响因素,为制定相应的干预措施提供依据.方法 采取整群随机抽样法,抽取铜陵市11所幼儿园2408名学龄前儿童的父母进行调查,内容包括一般情况调查表、长处和困难问卷(SDQ)(父母版).结果 获得有效问卷2 184份.SDQ困难总分和5个因子异常检出分别是252人(11.5％)、1 052人(48.2％);男童的困难总分、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题、亲社会行为得分高于女童(P＜0.05);各年龄组儿童的SDQ困难总分、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题和亲社会行为得分差异有统计学意义(P＜0.05).Logistic回归分析显示,儿童情绪和行为问题的危险因素有:父亲吸烟半包以上、性别是男童、胎儿窘迫、非核心家庭.母亲本科及以上文化程度是保护因素.儿童年龄越小发生情绪和行为问题的风险越大.结论 铜陵市学龄前儿童情绪和行为问题发生率较高,应进行针对性的早期干预.
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学龄前儿童视屏时间对情绪和行为问题的影响
目的 调查扬州市3～6岁学龄前儿童行为和情绪问题现况,以及学龄前儿童视屏时间与情绪和行为问题的关联,为制定相关干预措施提供依据.方法 采用整群抽样的方法,选取扬州城区7所在园2531名儿童进行健康体检,并填写家长问卷,运用多因素Logistic回归分析危险因素.结果 本研究中儿童情绪和行为问题异常检出率为6.4％.儿童年龄、性别、父亲年龄、父母学历及视屏时间等均是儿童情绪和行为问题的影响因素.运用多因素Logistic回归,控制儿童出生及家庭因素,以总视屏、工作日及周末视屏时间≤2 h为参照,总视屏时间＞2 h(OR=1.535,95％ CI:1.092 ～2.163)和工作日视屏时间＞2h(OR=1.481,95％ CI:1.016～2.158)是儿童情绪和行为问题异常的危险因素.结论 儿童视屏时间过长会对其情绪和行为问题产生影响.
