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实验一体化文献资料
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理论与实验一体化教学在组织学与胚胎学中的实践
组织学与胚胎学作为医学入门学科,是医学基础课程中的主要课程,因其具有大量的医学名词要求学生掌握,刚入学的新生往往不能适应.以往本教研室采用传统教学法授课,理论授课是两班合堂,因教室大,学生多,教学方法和教学手段不能起到应有的作用,许多内容对于学生来说较抽象,难理解、难记忆,教学效果不甚理想;而实验课间隔几天再上又致使理论与实践脱节,教师在实验课上还要重复理论课内容,费时费力,事倍功半.因此为了更好地提高组织学与胚胎学的教学效果、激发学生的学习热情,积极探索教学方法的改革,尝试在本校2011级临床医学专业采用理论-实验一体化教学模式,分析比较传统教学法和理论-实验一体化教学法的教学效果,取得了一定经验,现将教学改革实践及教学研究介绍如下.
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药理学实验一体化教学方法及手段的改革研究
目的：以高职高专学生为培养目标，探究药理学实验一体化的教学方法及手段，培养药理学的技能型与复合型人才。方法选取2013级临床医学专业的高职高专学生185名作为观察组，并采用药理学实验一体化的教学方法；选取190名护理班的学生为对照组，并采用传统的药理学实验教学模式。结果两组学生通过药理学实验教学后，药理学的理论考试成绩比较无显著差异(＞0.05)；对药理学的实践能力测验后，得知，观察组学生的考试得分明显优于对照组，两组比较差异具有统计学意义(＜0.05)。结论运用药理学实验一体化的教学方法，可以有效激发学生的学生兴趣与学习热情，提高学习成绩，同时在该教学模式的推广与施行的过程中，提高了学生推理问题与处理问题的能力。
